连锁塑造，就是指通过小步骤反馈来达到学习目标，也就是说，首先要把目标分成几个小目标，每完成一个小目标，就要进行反馈或强化。
故事一：
让我想起了一位马拉松分段跑的故事。日本运动员山田本把长长的马拉松全程分成了好几个小目标，每次都向小目标冲刺，到达第一个目标，又向下一个目标冲刺。这样比较不累。如果把终点的旗帜作为目标，可能很快就疲惫不堪，被遥远的路程吓倒了。
连锁塑造应用于矫正学生行为的情况比较多。不仅可以用来学习新的行为，也可以用于消除已有的行为。
故事二：
当孩子出现多动或者做作业不专心时，不妨采取类似的方法。如果能在座位上连续呆五分钟就可以得到一个小奖品。一周以后，改要求10分钟才能得到奖励，这时候的奖励要比以前更多。又过了一周，要求连续做15分钟才能得到奖励。慢慢地，这样的行为就会得到改善。
故事三：
我又想起了另外一个故事。几个小孩总是喜欢在老人门前踢球，很影响老人的生活，于是老人家想了一个法子。有一天，这群小孩又来踢球了，于是老人给了他们一块钱作为奖励，不然自己太孤单了。并要求他们明天继续来踢球，小孩子拿到钱很开心。第二天，小孩子果然来踢球了。每天，老人都会给小孩零钱，邀请他们明天继续来。只是钱给得越来越少了，5毛，2毛……小孩子觉得自己白白踢给老人看，便一哄而散，不再来踢球了。
一个人的习惯行为是在长期的生活中逐渐形成的，因此，不良的习惯行为不会一下子就消除；健康的行为也不可能一蹴而就。所以，在教育中，教师和家长一定要对孩子进行长期连锁塑造的观念，有意识地一步步培养与巩固孩子的行为习惯。
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