妞妞的词典

幼儿的语言发展是幼儿成长的一个重要部分，透过幼儿语言的发展，可以看到幼儿思维能力的慢慢提升，幼儿学习语言大概是从模仿开始，后来慢慢的有了语言表达，能够说出事物的名称，能对经历过的事情进行简单的描述，然后语言就变成了思维的的工具，此时，幼儿的语言就有一定的逻辑性，能反应事物的因果关系。

我在以前的文章中，多次记录妞妞语言的发展，透过这些记录，我能清晰的看到妞妞语言发展的历程。妞妞现在已经两岁零七个多月了，最近一段时间， 我发现妞妞的语言发展又进入了一个更高水平的阶段，也即是思维的工具阶段。最近一段时间，我记录了妞妞的一些语言，命名为妞妞的词典。

词语： “没有网了吗？”

场景：我的手机上有一个APP叫儿歌多多，里面有很多儿歌和幼儿故事，前一段时间，妞妞看见我的手机就说：“爸爸，看儿歌多多吧。”，有一天晚上，我带着她到楼下玩，妞妞又看到了我拿手机，又要看儿歌多多，我不想让她看，因为天已经黑了，在外面看手机的话，比较刺眼，周围都是黑的，只有手机屏幕是亮的，这种明暗对比强烈的环境对小孩的眼睛损伤比较大。我就说：“这是在外面，天黑了不能看手机”，“没有网了吗？”她接着问。我顿时愣了一下，心想：这个小孩怎么知道看手机需要用网？真是环境塑造人，现在的孩子一出生就生活在WiFi世界里，大人们天天玩手机，天天连接网络，孩子在无意之中就知道了看手机需要联网了。我说：“对呀，没有网了就不能看手机了。”然后，妞妞就不再闹着看儿歌多多了。从此以后我就知道了，在妞妞的思维里，没有网就成了不能看手机的原因，以后的每一次当妞妞想看手机，而我不想让她看的时候，我就会告诉她：现在没有网了。这一招屡试不爽。

词语：“看，我美吗？”

场景：爱美大概是人的天性，而且幼儿大概还是完美主义者，好多次，我都发现妞妞对美的事物感兴趣。有一天我们要出门的时候，妈妈在箱子里给她找衣服，妞妞在跟着一起找，妞妞发现了一个红色的裙子，就把它拿来出来，然后就在自己的身上比一下，说：“妈妈，妈妈，看我美吗？”

妈妈说：“真美啊”，“咱们穿这个吧”妞妞说。“好的”妈妈回答。妞妞就穿着这个裙子高兴了一整天。晚上的睡觉的时候，她又跑到镜子面前照了又照，在那里自我欣赏起来。

孩子的世界就是这么的简单，孩子天生对美的事物敏感，一件好看的衣服就能成为孩子快乐的源泉。反观我们成年人，很多人身上穿着名牌的衣服，带着金银首饰，却整天的感觉自己不快乐，此中缘由，值得反思。

词语：“可以收起来吗?”

场景：有一天中午，妞妞要吃饭了，但是吃饭之前要洗手，这是我们已经养成了的习惯。我给她有小盆接了一盆水，妞妞就蹲在地上开始洗手。“搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指头”妞妞一边洗手，一遍嘟囔着。突然，盆里的水洒出来很多，我说：“小心点，水洒出来了会把第弄湿的，走路该滑到了”，妞妞说：“可以收起来吗？”，我顿时无语，不知道如何回答。只有孩子才会提出这样的问题，大人们都知道泼出去的水是收不回来的，就像过去的时间不会回来一样。但是孩子们不知道，于是他们会问，从这个意义上说，孩子就是一个哲学家。

我说：“水洒出去以后就不能收起来了，但是我们可以用拖把把地拖一下，等一会儿地就干了”，说完，我还是觉得她不能理解为什么会不能收起来。于是，我又说：“你的玩具可以收起来吗？”“可以”，她回答。“玩具和水是不一样的，玩具可以拿，水不可以拿，水只有放在盆里”。此时我想，妞妞大概知道了水为什么不能收起来了。

幼儿的思维是形象思维，她不可能知道“覆水难收”，他也不可能理解“固体”，“液体”这些概念，但是通过真实物体的类比，幼儿就会理解事物的不同性质。

词语：“爸爸看，我的水在奔跑”

场景：有一问题让我很头疼，这个问题至今没有解决，妞妞晚上睡觉总是尿床，以前天冷的时候，晚上睡觉穿着尿不湿，这样夜里我不用起来把她尿尿，最近我天太热了，夜里带尿不湿对皮肤不好，我决定夜里把她尿尿，这样做的后果是，我睡不成完整的觉，把她的时候，她不尿，过一会等你睡觉了，她就尿床了。这个问题怎么办，求高人指点。

有一天睡觉前，我又把她尿尿，这次尿出来了，而且尿的很远，妞妞说：“爸爸看，我的水在奔跑。”“哇，对啊，你尿的水奔跑的真远”我回答。

我开始思索妞妞怎么会用奔跑这个词描述尿的远。她的脑袋了是怎么理解奔跑这个词的含义的呢？幼儿的思维就像女人的心事一样，让你猜不透。

词语：好的

场景一：妞妞最近喜欢上了这个词：“好的”，不知道她是从哪里学来的，最近这个词在她的语言里出现的次数特别多。昨天晚上我们出去玩，妞妞想去马路对面的喜盈门超市，我们身上都没有带钱，本来不想带去超市，而是想去公园。但是妞妞不同意，于是，我们只好去了超市，我们在超市里转了一圈，我问：“你想买什么呢”，妞妞想了想，指着桃说：“我们买这个吧”，“你想买桃子吗？”我说。“是的”妞妞回答。“可是爸爸没有带钱，没有钱不能买的”我说。“我们明天带钱了再来买，好吗？”妞妞想了一会说：“好的”

场景二：妞妞把喜欢把玩具箱里的玩具全部都倒在地上，我想大概她是感觉这样比较好玩，玩具被倒在地上的声音比较好听吧！又一次，她又把玩具箱里的玩具全部都倒出来了，弄的满地都是。我说：“这是怎么搞的”。妞妞说：“看，我弄的乱七八糟的”。我顿时感觉小孩真好玩，这个小孩是怎么把乱七八糟这个词语与一地玩具联系起来的。她怎么知道用乱七八糟来形容当时的状态？太神奇了。我说：“我们把玩具都收拾起来吧”

“好的”妞妞回答

妞妞还有多词语，我没有来得及记录下来，我觉得幼儿的语言就像一串一串的珍珠，时间就像穿珍珠的线，在某种意义上说，幼儿的成长就是用时间之线穿珍珠的过程。