自然而不太流畅的发生

      每位教师都希望自己的公开课能行云流水般的进行。如果真这样了，你会发现不是你想的那样。学校一位数学教师参加市级教坛新秀比赛，尽管做了充足的准备，明知学生的语言没有障碍，没有想到基础知识也很扎实，准备的课件一页一页的快速翻过去，不需老师讲解，学生都知道。课后授课老师说，很失败，课件像翻书一样快，不需讲，一堂课没有卡点，没有意外，什么都没有生成。太顺利，也不是什么好事。

        行云流水的课堂很可能只是部分优秀学生展示的舞台，更多学生被边缘化，或者成为沉默的大多数。部分代替了全部，顺利掩盖了不知。回答问题的学生越来越精彩，其他学生却不知所措。教师要关注每一个个体，不落下一个孩子。

          在找不到自己位置的课堂里，谁都没有情绪兴高采烈。——李希贵

        求知的过程不是一帆风顺的，让学习像山里涧、谷中溪、岩上流一样，“自然而不太流畅”地发生。