我的教育观

作者: 永远的心灵之约 | 来源:发表于2018-10-01 13:32 被阅读34次

我的教育观

            刘海军

                    1

        教育必须是快乐的。

        许多年前我就是这么想的,后来,我看到了英国教育家斯宾塞的书,斯宾塞说:教育必须是快乐的!

        我顿时觉得我整个人都飞了起来!我算是遇上知音了。都不快乐了,还有什么教育可言。

        所以,我首先成了一个快乐的学习者,我和孩子们一起学习,我希望我的快乐和激情能够感染到他们。

                  2

        教育是温和的。

        教育是春风化雨的、是潜移默化的、是润物无声的、是不知不觉的。教育者影响受教育者,受教育者遇人遇事后自己觉悟了,这就是真教育的魅力。我不相信棍棒教育。

        英国的迪克•金-史密斯写过一本《牧羊猪》的书。书里面有两个主要人物,一个是牧羊犬弗恩,一个是小猪贝贝。当小猪贝贝来到弗恩所在的农场后,弗恩像妈妈一样照顾贝贝,还教牧羊的本领。弗恩牧羊的时候是很强悍的,羊都怕弗恩,但当羊觉得自己不被尊重的时候,羊就火大了,就不怕弗恩了。弗恩也老了,它渐渐退居了二线。贝贝悟性高,很快就掌握了牧羊的技巧,最为重要的是贝贝温和,习惯于尊重别人,所以它牧羊时,羊很乐意听贝贝的。最绝的是,在牧羊犬大赛时,贝贝牧的是陌生的羊,贝贝仍然获得了冠军!

        很多人说这是一个励志故事。我不否认,但我更愿意把它看成是一个关于教育方法的故事。贝贝的成功源自它深谙教育之道:教育是温和的。

        以柔克刚、水滴石穿说的也许就是这个道理吧。

                  3

        教师是人。

        1999年我在《教育学》教材中第一次看到这样的说法。当时我牙都笑掉了。教师是人,这还要你说,我老早就知道啊,就比方说蜻蜓是昆虫,这还要你说,我早就知道啊。用得着写进教育学教材吗?

        我真是不理解。

        当我在教育教学一线干了许多年以后我才明白那本《教育学》的编者的良苦用心。教师是人,不是应试教育链条上的工人。编者无非是要说教师的个性非常重要。

                    4

        我即教育。作为一个语文老师,我即语文。

        一个好的老师是一个体系,他首先有他的教育理念,在教育理念的指引下,他看书是备课,他看电影是在备课,他写文章更是在备课。他一定是一个很有个性的老师。他说的每一句话都会贴上他的标签。

                    5

        学生是人。

        学生不应该只是应试教育生产线上千篇一律、千人一面的死的产品。每一个学生都是不一样的,每一个学生每时每刻都是变化着的。老师首先要做的事是尽可能的去了解他的学生。然后是交流引导,然后才是传道授业解惑。

                      6

        教育首先是要走心的。

        学生首先要接受你这个老师,然后他才可能接受你的教育。然后才谈得上影响他。

        走心的教育特别重视学生的心理。这恰恰是应试教育最缺的,也是我最重视的地方。

        很有幸,我在教育教学实践的过程中有发现重视孩子心理成长的家长,那时我真是觉得又遇上知音了。跟这样的家长沟通非常愉快。这样培养出来的孩子内心深处格外强大。

                      7

        教育是夸赞的艺术。

        夸赞可是大艺术,我首先会用我的火眼金睛去发现孩子们的优点,然后我会即时的把他的优点放大一些来夸赞孩子。好孩子是夸出来的,这话我信。适时夸赞有利于增强孩子的自信心,而自信心对一个人的重要性那是不言而喻的。有了自信 ,学习还能不快乐?有了快乐,还怕学习没有动力?     

                            字真记于鹭岛

                        2017年3月31日夜 

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