请记住，即使是成年人、白费的、毫无结果的劳动，也会使他感到羞愧难当和头脑糊涂的，何况我们接触的是那些孩子。【我们每个人都希望自己的劳动有成果，希望自己的劳动成果被人看见。如果因此能够的赞誉，让自己有存在感和荣誉感的就更好。所以对于孩子通过努力获得的进步，老师一定要看见，并给予肯定和鼓励。让孩子为自己的努力而产生自豪感和接下来行动的动力。】如果学生从他的学习里期待不到什么成绩，他就会失去对自己力量的信心，就会变得要么粗暴、要么灰心。【对于那些学习困难的学生，我们要给予更多的帮助，当他们无端的变得粗暴无礼时，我们就要反思自己的言行了。孩子是不是在学生上遇到了困难，我们没有及时帮助，我们是不是忽略了孩子的成长。】410
学生如何看待自己，这一点在很大程度上决定着他的道德面貌。在学校里，目前还存在着许多手工业方面的东西：学生认识认为世界，却不认识自己，更不了解自己。【学生只是通过老师，通过课本记忆了大量的知识，而并没有通过这些来认识自己，了解自己。而许多的时候，我们教师在教授的过程中，也没有通过这些知识来认识自己，了解自己，了解自己一种世界的关系。】我坚定的相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。【怎样通过认周围世界来认识自己，实现一种自我肯定的感情。这一点不明白】自我肯定是自我教育之母。自尊心是一个人的荣誉感，名誉感，健康的自爱心的最强大的源泉之一。当你走向教育工作这个创造性的岗位时，请记住，你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解、从脑力劳动的成果中感知出自己的精神力量。410【我觉得这一段又一次强调了“思维课”的重要作用。带领孩子们到大自然中去认识周围的世界，认识自然界的时候，要引导学生用语言表达自己所见所闻所感，没有限制可以引导。要了解和思考，事物、现象、事件之间的关系。也更强调孩子在实际的生活和生产中创造性的运用知识。】
当跨进校门的时候，你不仅成为本门学科的教师，而且首先是一个教育者。【这里强调了所有老师对学生道德行为和习惯养成的教育职责。这也让我想起了李校长管理学校时，对全体教师的要求。每一节课都要强调学生的坐姿、书写时的“三个一”，用钢笔书写，听课时用眼神和老师交流。这样全校一盘棋，学生习惯养成落实到位，孩子会倾吐，懂礼貌，有教养，有爱心。】你应当善于培养学生的学习愿望。【从入学之初就不断的培养学生，使他成为学习的主人，主动学习，主动阅读，积极探索 。】并不是所有的儿童都一样思考，一样感知，一样识记的。【每个学生因为前概念的不同，智力背景的不同，介绍能力的不同，学习的进度和效果也不同】一个学生已经弄懂了你想教会他的东西，而另一个学生还没有弄懂，但这并不说明他不愿意学习。【学习能力慢并不代表不爱学习、不想取得好成绩。】要让他有时间再想一想，不要把他那一点渴求知识的微弱的火花吹灭 。只有在学生的脑力劳动取得成绩，哪怕是微小的成绩时，再来给他做评定。你要善于从每一个学生身上看到和感觉出来的个性。【每一个老师都应该保护孩子一直的心灵不受伤害。保护他们渴求进步的微弱火花不被吹灭。看到每个孩子身上的优点。】
亨利海涅说过：每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。
在学校里的真正的创造性劳动，首先是生动的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。【所有真正的创造性的东西，必须加入使用人的自己的想法。】
波兰著名教育家亚努什科尔恰的话：指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人去替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵412
如果你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等“待别的女人替你生产你怀胎的孩子”。只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。【这一点告诉我们老师：无论多好的教育方法都要投入自己的思想和情感，才能变成自己使用起来得心应手的方法。同理，学生的学习只有经过了自己的思考、探索，最终才能变成自己的东西。】
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