那种几乎学生说了每句话都要给他个分数的习惯，是一种教育修养处于蒙昧状态的标志。以这种态度对待事情，这种最精细的工具就一会儿变成蜜糖，一会儿变成棍棒：他使一个人陶醉，使另一个人受伤。我希望，学校里不要搞那种所谓“积累分数”的追求评分数量的事。在一个学季里，一个学生该有几个分数，让教师去掌握就可以了。【不要让评分成为教师和学生之间人与人之间的唯一链接的纽带。不要让分数成为学生唯一追求的目标。】
请记住，即使是成年人，白费的、毫无结果的劳动，也会使他感到羞愧难当和头脑糊涂的，何况我们接触的是些孩子。如果学生从他的学习里期待不到什么成绩，他就会失去对自己力量的信心，就会变得要么粗暴，要么灰心。【不要让学生因为分数而对自己的学业成绩失去信心。】
学生如何看待自己，这一点在很大程度上决定着他的道德面貌。学生认识周围，世界却不认识自己，更不了解自己。我坚定的相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的情感。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感，名誉感，健康的自爱心的最强大的源泉之一。当你走上教育工作这个创造性的岗位时，请记住：你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。【让学生在学习的过程中感受到自己的力量，感受到自己为学习付出的努力和取得的成就，并因此感到骄傲和自豪。】
当跨进校门的时候，你不仅成为本学科的教师，而且首先是一个教育者。你应当善于培养学生的学习愿望。【而我们当下的教育是：所有的教育教学工作好像都压给了班主任和主科老师，其他的科任老师只是完成简单的教育教学工作就是很好的了，对学生的养成习惯和行为习惯却很少去管理和规范。这样就形成了一种班主任课堂上，学生认真听讲，积极做笔记；而专科课上很多学生不学习，扰乱课堂纪律而老师却无视。长此以往学生就形成了两面的性格，这样对学生的发展势必造成不良影响。】
要善于从每一个学生身上看到和感觉出他是一个独一无二的个性。要记住亨利海涅说过的话：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”
在学校里的真正的创造性劳动，首先是生动的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。【学校里真正的学习并不是把教师头脑的东西搬到学生的头脑里这么简单的过程。学生在学习的过程中要加入自己的思考和创造。教师在教授知识的过程中，也要投入自己的情感、思想和创造性劳动。】
波兰著名的教育家亚努什科尔恰克说：“指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。”只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。412
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