前言：今天来到上海的清河湾中学，这是一所建校仅26个月的新学校。在学校里两位年轻教师的分享之后，我被临时请出做一个点评，于是有了以下这些不成熟的文字，记录了我在那时那刻的感悟。（2019.11.1）
1．教育行为的原点是什么
刚才两位年轻教师的分享让我很惊讶，她们根本不像教龄才一两年的老师，无论是她们还是孩子们，都表现的那么优秀。我刚才特别关注了孩子们和老师们的眼神和表情，眼神熠熠，表情灵动，这是一个生机勃勃的优秀的团队。
两位老师都分享了一个字：懒。这正是我们班主任的工作技巧：做一位“偷懒”的班主任。但我们看到懒是有技巧的，懒的背后是班主任的巧思，是一条条有效的措施；懒的背后是学生的个性发展，所以我们看到了那一个个生动的故事；懒的背后是教师对教育、对儿童的理解。
赵老师说：一个个鲜活的人就是班级文化的核心。当我听到这句话，我就知道她一定是一位优秀的班主任，无论她怎么做，做什么，因为她已经找到了教育的核心：孩子的生命成长。无论我们做什么，做出多少花样，我们行动的原点都是对于教育教学的理解。如果我们的理解不够深刻、不够清晰、不够坚定，我们就走不远，也走不快。一个教师如此一个学校也是如此。
2．学校和教师要有课程观的意识
这几天在上海学习，我的深刻感受是他们的课程意识非常强，无论是吴淞中学还是清河湾中学都有着自己庞大而丰富的课程体系。通过这些课程可以促进孩子们的个性发展。我在想，这些课程体系的背后是什么？是他们对于教育的理解。
吴凇中学的张哲人校长问什么是最好的教育？是要培养有家国情怀、科学精神的人，要促进学生的个性发展。清河湾中学朱国君校长告诉我们，培养什么样的人？要培养有国际视野的现代中国人。那我们的思考又是什么呢？我想，这是我们每一个教育人都要去思考的问题，也是我要不断去追问自己的问题。只有在追问越来越清晰，越来越坚定的时候，我们才能知道我们怎么去做，向着哪个方向去做，而不仅仅是我要做出什么样的花样来。
学校有课程意识，我们也要有课程意识，这也是大境中学周老师给我们的启示。如果每一位班主任，把我们的工作当成一门课程来做，当成一门课程来研究，我们就会做得不一样。
3．教师的成长是关乎孩子成长的事
在朱校长的报告中有一句话让我印象深刻：要让教师的发展成就学生的发展。这句话在启发我们：我们的成长不再是自己的事，而是关乎更多的孩子的发展。所以特别幸运有这样学习的机会，有这样一个团队，有这样一个交流的契机，让我们看到更多，思考更多。我非常期待，无论是我们这个团队还是清河湾中学的团队，我们都能抱团成长，走得更快、走得更稳、走得更扎实。
校园一景
即兴发言中
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