表达•交流——综合实践的艺术之美

                          细致之美

        描写这种表达方式，传达的便是细致之美。高尔基说：“真正的语言艺术总是非常纯朴，生动如画，而且几乎是肉体可以感触到的。应该写得能使读者看到语言所描写的东西就像看到了可以触摸的实体一样。”本期的印象肃南综合实践活动是由四年级学生展示的。指导老师通过细致的语言描述和贯穿，将裕固族作家董芳红的诗歌《草原韵意》安插在展示活动之中，并由孩子们集体朗诵，引起了大家的强烈共鸣。天高云淡、草长莺飞，你是否有牧马的冲动？

表达•交流——综合实践的艺术之美

                          平易之美

        平易之美，在于使说明这一表达方式在表达中得以集中地体现。说明，即阐释，就是对客观事物、事理的解说。说明文有列数字、举例子、分类别、作比较、下定义、打比方等的多种写作方法，使其所说明的事物具有平易之美，在平凡中见真知。科技实践活动调查小组的活动，调查并取证了猞猁、赤狐、兔狲、岩羊等四种活动在祁边山区的野生动物，它们有些被列入中国野生动物保护名录之中，有些被列入《华盛顿公约》保护动物。在调查了这些动物之后，还要广泛查阅资料进行编辑，以便从它们的生活环境、生活习性、形态特征、分类信息、种群现状、保护级别等方面进行描述，从而使它们容易被人们所了解。文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子们的想象力，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”通过对第一手材料和信息索引的整合，这种表述，使孩子们领略了科技之光、平易之美。

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                              神韵之美

        语言是人类敞开心扉的交流形式，是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是人类情感交集的抒发模式，是人类释放悲喜的表达公式。说话是一种技巧，语言是一门艺术。鲁迅先生曾说“语言有三美,意美在感心,音美在感观,形美在感目。” 歌唱，是人类本能的表现，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。舞蹈，是人类的天性，是人们情感交流的无声的语言，具有优美、壮美、崇高美的艺术欣赏价值。美术,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中发现美、感受美、欣赏美、创造美。民族文化传承的综合实践活动小组，展示了裕固族双语课堂的学习成果——裕固族谚语，汉语——裕固族语对照，感受语言的魅力；手工作品展示——黑帐篷，裕固族非物质文化进校园的作品，精美的手工制作，产生了一种意境美；裕固族民歌合唱团的原生态民歌展示、裕固族舞蹈展示，在这样一个丰富的文化圈层内，多种语言、艺术交流碰撞，构建了一种神韵之美。

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