今年新接的两个班，一个多月了老是不大适应。可能是孩子们太活泼，自“古”就这样，还有就是我又老了一岁的缘故吧。无论课堂上还是自习课，不该讨论的时候总是不得安宁，总有人咧了个嘴说个不停。
我一向认为，学习这个事是自己的事，就该安安静静地自己学自己的，哪有一有问题就咧着嘴问东问西的。考试的时候坐在考场上不都挺安静的吗？安安静静自己学，可以培养独立思考解决问题的能力，考场上正需要这种能力。平时松松垮垮，不养成独立思考独立解决问题的习惯，到了考试肯定抓瞎。
但是无论怎么动之以情，晓之以理，苦口婆心，都收效甚微。本学期至今已经考试两次，一次是网考，那还是在家里，分数和数据不做参考；一次是在学校，单人单桌，封闭考试，集体流水阅卷，这个考试就有一点说服力。我借着考试说，考场上你们咋不说话了呢？看着不会做的题咋不去问了呢？
这样说学生自然不服气，考试能跟平时一样吗？原来在学生眼里，考试和平时竟是这样的不同。考试自然要闭嘴噤声正襟危坐，平常自然可以嘻嘻哈哈轻松随便。平时的做派与考试判若云泥，我不知道的是有嘻嘻哈哈强大的背景，如何才能在正襟危坐中收获喜悦呢。
今天上课，前二十分钟，需要学生自读费孝通《乡土中国》里的一篇文章《差序格局》。我通读它大约花了三个小时的时间。到目前为止，我还不能保证能给学生说得清楚文章的结构思路及阐释的道理。因为文章里涉及到方方面面的知识，根据我对学生的了解，我判定学生应该一无所知，光是读懂字面意思就已经比较困难了，因为障碍太多。所以我给学生提了要求，要拿出笔做圈画标记，要能发现问题。
可是，轮到学生看书了，班里仍然静不下来。现在这些孩子，一有风吹草动，即可能把注意力转移过去，一只小鸟误进教室能让他们乐半天。很明显，他们的心就不在读书学习上。这个特点实在让人苦恼。今天仍然是半天不能进入状态。我指着教室黑板旁边的摄像头说，你们看见那个摄像头了吗？你在教室里的一举一动，坐在电教中心的主控室里都能看到，谁做个怪，吃个辣条，照个镜子，起个哄，都可以看得到听得到，咱们现在可以派一两个代表去那里观赏一下咱们班课堂学习的情况，想看前几天的也行，哪一节课都可以调出来。学校和年级领导班主任可能随时在监视你的言行，说不定此时此刻就有一双眼睛在盯着你。你爸妈要是想来看，随时都可以。
学生听完这这一段说辞，不到五秒钟，全安静下来，没有人再想说话了。大概是我前面的话，说得太恐怖了吧，一节课剩余的时间，学生都很乖。看得出来，活泼劲儿已经被收束了不少。“一松就乱，一紧就死”，这是一句烂大街的老话，但是现在我已经从学生的表现里体会到了。
非得有人看着才能去认真做事吗？有人看着就可以把事情做好吗？没有人看见就可以胡作非为了吗？人心里没有了求真求实求美的底线，只靠外界的物质手段来约束，实在可怕。刚看过一则小视频，一位女乘客在公交车上掌掴司机，被带到派出所讯问，女乘客百般抵赖，死不承认。最后警察调出监控录像，女子确有掌掴行为，而且不止一次。在录像面前，女乘客痛哭流涕，连连道歉，悔不当初。
我不明白的是，只有摄像头才能管住这些捣蛋猫吗？要这样，那这个社会将是多么可怕的社会，女乘客你做了什么你心里没底吗，不被抓个现行就死不承认吗？小孩子坐在教室里老想说话不愿意静下来读一页书，思考一个问题，听说有监控，立马就老实了，这就从根本上解决问题了吗？一个人没有了敬畏之心，没有了起码的良知，没有了主动进取、主动向善的内驱力，就只有在恶的边缘行走。
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