每一个人，后面都有一个故事。每一个行为背后，都隐藏着一定的动机。
在我从教之前，我曾经听过这样一个故事——《陶行知的四块糖果》，陶行知先生用自己的行为诠释了什么叫做真正的教育——心的教育。
但毕竟现实环境和陶先生当时的环境已经不同，虽然说国家已经将教师拥有惩戒权明确写入了规定之中，但在具体实施中还是存在着很多的问题。栾川事件以及五莲二中事件已经充分阐释了这一点，所以在现今环境中，教师还是不适宜使用惩戒权，对于学生的教育还应该主要以教育为主。
学生的成长是多方面共同作用的结果，但家庭影响是最大的。
人是社会的产物，孩子同样也是一样。每个孩子的成长都是家庭、学校、社会和孩子自身共同做用的结果。而且在这个过程中，家庭的影响更为重要。
三字经中曾经有云“养不教，父之过，教不严，师之惰。”其中已经将教育的先后顺序说得清清楚楚，家长是孩子的第一任老师，如果生养而不对其进行教育，是完全不负责任的行为。
我曾亲眼目睹过很多家庭，由于孩子年少时家长疏于管教（排除一些特殊情况），只负责将孩子送到学校，然后对孩子除了成绩之外的所有事情不闻不问。有些孩子的自我动力比较足，考入了比较好的学校，之后就再也没有回来过，这种情况比较少；更多的是孩子就像小树在幼小的时候疏于管理，长成后就会形成各种各样奇怪的形状，最终无论是孩子本身，还是他所在的家庭都沉浸在痛苦之中。
而那些父母重视陪伴孩子一同成长的家庭，即便孩子的成绩不是很理想，他们依然生活在幸福和快乐之中。
人生需要成长，需要用爱浇灌
在这种家庭教育缺失的家庭中长大的孩子，在小的时候缺少父母的关爱，有时候会走向两种极端——自卑或者放纵。这些孩子年少时为了博得家长或者周围人的关注，不想像一株孤独的小草一样陌陌生长，就会彰显出一种与众不同的风格，做出一些旁人难以理解的事情，但这只是他们博关注的一种做法而已。
对于很多老师来讲，家长对孩子不闻不问，老师又有什么责任或义务去管呢？一个班级里面的50多个学生，本身就够操心的了，为什么还要给自己增加额外的负担呢？但如果我们真的放弃，放弃对孩子的教育，让这株小树苗自由生长，不去给他剪枝、驱虫、任其自由成长，难道不是另外一种冷淡么？我们和他们不负责任的父母又有什么样的区别呢？
冰冷的心需要用温暖的心去暖，蹲下身来，走进这些孩子的内心，相信一定会拉近彼此之间的距离。
结束语
现在每位老师的教学压力都比较大，还有很多的困扰。一方面希望对学生管理得严格些，让他们能够考出优异的成绩，另一方面还要注意控制不能让学生的压力过大以免有时会造成不必要的麻烦。
但毕竟孩子的成长道路上，如果没有家长的帮助和指引，只有作为老师的我们伸出温暖的双手，尽我们最大的努力去帮助孩子更好的成长。
至少，不要长歪……
全脑开发程老师：教培行业的一名老兵。主做全脑开发师资培训、家庭教育指导，灵感写作的践行者和推广者。希望能与更多的朋友一同交流。
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