三年级男孩，爸爸是公务员，单位领导，妈妈是高中教师。近期，妈妈带毕业班工作比较忙，孩子就和同学拉帮结伙外出玩耍，放学不按时回家，欺负同学，考试不及格，不能按时完成作业被老师请家长等等。父母因此产生矛盾，爸爸认为是妈妈的责任，责怪妈妈，妈妈也觉得很愧疚，决定放下多余的工作回家管理孩子。父母的困惑是怎样才能让孩子最大限度朝着健康的方向发展。
教育顾问专业分析】： 通过以上基本描述来看，是一个由孩子的生命品质状态不良所引起的问题，所以本案的重点是如何改善并提升生命品质的问题，才能对孩子的学习上起到一定的辅助作用。 从外因来看，一是孩子的妈妈近期工作忙，对孩子疏于管理，让孩子有机可乘，比如放学可以玩尽兴了再回家，和同学三五成群，看谁不顺眼就去欺负一下，不完成当天作业等等。二是家中除了妈妈之外缺乏可以有效管理孩子的人，导致妈妈一旦缺位，孩子立马出现问题。从内因上看，一是孩子在家庭生活中缺乏规则的管理，做事随意性强，依赖性强；二是家长对孩子成长干预过度，反而让孩子对自己的角色认知不清楚。三是父亲角色的缺失，由于男性天生的特质，父亲在孩子的心目中应该是权威的，起榜样作用。而在这个案例中，很明显父亲是缺位的，这也导致了孩子的行为没有准则，可以无限制试探家庭的底线。
根据孩子的年龄特质，想改善孩子的学习问题，首先要就要从孩子的生命品质方面下手， 首先，家长通过学习转变观念，自我反省并停止错误的教养方式，用真诚的方式和孩子沟通，让孩子知道家长的诚意和难处，从而改善亲子关系。 第二，明确孩子的家庭角色，社会角色和学校角色，激发学习动机。引导孩子认识到作为家庭中重要的一员，维护家庭的和谐和家庭的名誉是自己的责任；对于小伙伴而言，他们对你是有信任和崇拜的，你的角色就是领头羊，把这些信任你并跟谁你的小伙伴引领到健康成长的道路上是你的责任；对于班级而言，你走进了这个班，上了这个班老师的课，完成这个班老师布置的作业是你的责任，做不到就是一种不负责任的表现，同时也是一种有损于班级集体荣誉的行为。 第三，加强对孩子生命健康的教育，特别是安全教育。通过举例子，播放视频和关注社会突发事件等方式，充分提高孩安全知识，具备一定的风险预估能力，从而控制自己的不当行为。 第四，召开家庭会议，明确各自的家庭角色，共同商定家庭契约，制订家规。明确奖惩条例，家庭成员共同遵照执行，赏罚分明。通过长时间的共同遵守，树立家长权威。 第五，推荐用《三好生成长手册》对孩子进行为期一个月的训练，规范行为，学会自我约束，养成良好的习惯。
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