上午第二节孩子们下去上体育课，我在教室改作业，改了很久，眼睛酸疼疼，头也有些晕晕的。我放下笔趴在桌子上闭目休息一下。不一会儿，下课铃响了。我依然懒懒的趴在那里不想起来。外面传来了孩子下课回来咚咚的脚声和笑声，然而走进教室声音却消失了。
我感到有些奇怪，又有一些”咚咚“的脚步声，到了门口又奇怪地消失了。还有一些”咚咚“的脚步声带到了教室，随后我听到了”嘘嘘“似乎在禁止发出沉重脚步的孩子。
然后一片安静，就这样”咚咚“的脚步到教室门口就会消失，没有消失的脚步声，班内会传来”嘘嘘“声。我觉得非常奇怪，这群爱闹腾的顽皮们怎么这么安静呢？往日下课后，他们的吵闹声差不多把屋顶都掀飞了呢。
我一边想着一边抬头，小屁孩儿们满头大汗在喝水，竟然没有一个孩子在大声说话，看到我醒了，他们笑着说：老师，睡着了，呵呵。还有的孩子说，老师，你脸上有个红印子。
原来他们是怕打扰我才静悄悄的。内心一股暖流在悄悄涌动！
有时候和孩子们的关系就是这么的单纯又纯粹。孩子们的心也是这么柔软又善良，懂事。
冰心奶奶曾经说过，宇宙中最可爱的人就是儿童。有时候真的深以为然。老师如果愿意把自己焦灼的心放心，不再把眼光聚集在分数上，不再聚集孩子落后的一面上，只是单纯地引导他们，陪伴他们成长，就能收获满满幸福。
教育是心灵和心灵之间交流、建立起一种特殊的联结。所谓师生一场不过是一场从容、耐心的陪伴。每个孩子都像植物一样有自己成长的时令。苹果不是桃子，也不是杏，它不会在春天开花成熟，你再急也只能施肥浇水，等到秋天。园丁不会在夏天埋怨苹果树上没有挂满果实，更不会拼命的浇水施肥企图在在夏天收获苹果。同样做为“园丁”的老师们，反而容易忽略这自然的规律，拼命地为一株株”植物“浇水施肥，碰巧遇到了”桃子，杏子“在夏天结果便倍感欣慰，如果遇到”苹果“呢？能耐心呵护陪他们到秋天吗？
然而很多人不能接受他们是苹果“，努力让他们夏天开花结果，最终只能把自己累的筋疲力尽，狼狈不堪。其实，只是静静地等待，浇水施肥对些某些孩子来讲已经足够或许还是最大的教育。教育有时候也要做到不打扰，不干涉，既容许一个班级内有100分的孩子，也容许80分的孩子，更接纳40分的孩子。
不以分数来判英雄。让教育成为一种高质量的陪伴，用爱、宽容和优秀的书籍，这是将是我努力的目标。
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