第一次听到孙明霞老师的名字是在教育行走群里，但当时没有过多的了解，想着她应该是一位热爱教育的普通老师。
今天在读《给教师的六十八条建议》时又看到了孙明霞老师的名字。作者吴松超老师用两三章篇幅写了孙老师的事例，从吴老师的文章中我对孙老师的了解更立体了。
孙老师在山东泰安市泰山学院附属中学教生物，但她不是墙内开花，墙外香的老师。她的课很受学生喜欢，她本人也很让学生家长满意。她是一位有教育智慧，体验到教育幸福感的老师。
孙老师能从一个一线教师成长为教育专家，得益于她对自己教育生活的经营和对教育生活的记录。前者让她的教育精彩，后者让她的教育看得见。
孙老师喜爱写作，她关于教育的帖子在论坛上大获好评，为她积累了巨大的人气。这让孙老师有机会与天南海北的网友进行深入的交流和思想碰撞。在这期间她的教学理念广为传播，孙老师也在交流中获得了成长。
最让我佩服的是，孙老师并不是班主任，但她与学生的交流不少于甚至多余一般的班主任。她与学生的交流主要有两种方式：第一种方式是，在新学期开始，给学生写公开信，讲自己的期望，对学习的认识，对生活的看法。第二种方式是，每个学期，她都会给每个学生发一个日记本，学生对她的课有什么意见、建议，或者学习、生活中遇到了问题或困惑等，都可以通过日记本来沟通。
这两种方式让学生与她的心贴的更近了，学生也更加信赖她、尊敬和喜爱她。学生从她的课堂上不仅学会了生物知识，更重要的是获得了生命意识的觉醒和成长。
孙老师也从与学生的交流中得到了巨大的收获，不仅拥有了丰富的写作素材和练笔机会，更是通过与学生心灵、精神的交往，使自己的教育生活变的丰富和精致。
孙老师是热爱教育的，她把每一天的课称作“与学生美丽的约会”。她在教育论坛上推出了主题帖《生命的色彩——我的课堂》，一年多时间，撰写了200多篇课例研究文章，在网络上引起了很大反响。在这一年多的时间，孙老师过的不会轻松，甚至还会很累、很紧张，但她的精神上一定是愉快的、充实的、激昂的。
孙老师是一位不甘平庸的老师，是对教育有追求的老师。2000年孙老师被选拔参加由北京师范大学举办的国家级骨干教师培训，在那里她听了很多高水平的讲座，结识了很多学识丰富、富有人格魅力的专家教授。那次学习对她来讲是一次新的塑造，勾起了孙老师强烈的求知欲。北师大学习结束后，孙老师又自费学习了华东师范大学，生命科学院的研究生课程。
孙老师这种锐意进取，不断突破原有生活的精神，是我缺乏的，也是我亟待去改变，去学习的。因为只有不断学习，才能增强对未知的感知。通过学习，我们能了解到我们之前不了解的世界，能知道别人在想什么、做什么。在对比中我们就会有反思，有想法，教育生活就有了波澜，我们的教育才会有变的精彩的可能。
孙老师的故事，也让我思考我自己的教育生活应该是什么样子的。我需要做什么才能改变我的课堂，改变学生在我课堂上的生命状态。因为我也想拥有具有生命色彩的课堂！
今年我给自己设定的关键词是“行动”，我希望自己能像孙明霞老师一样，把所学转化为行动，去改变自己，改变生活。
想都是问题，做都是答案。行动，才有收获。坚持，才能成功。2022，望自己有坚持，有收获。
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