今天下午学生返校，我第一次对学生提出“计时学习”的方法。目的就是训练学生的时间管理，提高学习效率。
一个成功的学生，必定是一个会管理时间，分秒必争，能在有限时间内提高学习效率的人。也正是出于训练学生管理时间，提高学习效率的目的，今天下午学生返校后提出“计时学习”这一要求。
我首先提出计时二十分钟，背诵语文第一课几个词语注释，然后背诵古诗《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗，二十分钟后准时听写。对学生提出这一要求后，大部分学生都能紧张的学习，在时间限制下，学习状态很好。只有个别同学仍然没有紧迫感，在摇头晃脑，左顾右盼，浩冉、浩博等同学不能抓紧时间，还有镕康还在小声嘟囔嘴，不能抓紧时间去安排自己的学习任务，合理有效的分配时间。经过批改，这一次全对的有
第二项是计时二十分钟，背诵默写26个英语字母，这也是上一周重点学习的内容。经过打乱顺序听写，最后只有两三名同学不能按照要求完成听写。
第三项是数学概念的听写。这是上一周学习的图形的展开与延伸的重要的学习方法。仍然计时二十分钟，二十分钟后准时听写，有大部分学生都能准确无误的完成，有近十名的孩子不能完成。
今天第一次计时学习，背诵学习内容，初步看有一大部分学生能有效高效的完成学习，但仍有极个别同学无所事事，不知道紧张，没有时间观念，这也正是孩子学习慢，效率不高的原因。
我之所以采取计时学习方法，就是因为有一种《番茄学习法》，在一定的时间内，完成预订的任务，利用这样的方法，可以有效的提高学生学习效率，有效的改变学生学习精力不集中，效率不高的原因。
针对我班孩子学习效率不高，上课精力不集中，爱说小话等现象，才采用“计时学习”方法。虽然第一次不算很成功，但是相信经过一段时间的训练，学生学习效率一定会在原来基础上有效提高。
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