今天是和小刚预约的时间，一上班内心还有点小小的期待或者挂念：这一周小刚怎样呢？他的害怕还在吗？
”害怕危害社会”的大学生（2）
依然是和上次那样独自来访，依然是上次的一身黑色衣服，但坐下来的神态却略带些”认真”，少了”放荡不羁”的模样。
让我好奇地是竟然不再提及”害怕”二字了，还告诉我说：晚上十点就能在舍友的喧闹声中入睡了。
小刚想要”恢复到高中前的心态，情绪起伏不要忽高忽低”。那么高中前的小刚是什么心态？又是发生了什么让他变成了这个样子？
初一时小刚开始主动学习，认真听课认真完成作业，当然成绩也不错，”760的总分能考到680分”，说起这事时小刚满脸的自豪，可紧接着那一瞬间小刚的眼神就暗淡下来。”如果不是喜欢那个女生，如果那个女生不是个爱慕虚荣的人……”
是的，如果没有那么多的如果你该是什么样子呢？
而当你的成绩开始下降时你的家长和老师又是怎么看待的呢？
”害怕危害社会”的大学生（2）
”我不敢让家长知道成绩下降，怕挨揍。很聪明地到路边的复印社改了成绩，家长根本没看出来，嘿嘿”，小刚有点得意又有点不好意思地嘿嘿笑了两声，接着说，”一模考试后老师说努努力可以考进一中，让我努力。二模后说有希望上二中，后来说能上一虎，我心情越来越差，后来干脆不想学了。从来没人问我到底怎么了，只是让我努力……只是看我成绩，给我打击……”。”中考826分，我报了二中没被录取，被调到××，心里一下子就凉了，我不甘心……”
回忆起刚入××高中时的不甘心”这么好的学习成绩怎能呆在这里浪费生命？”，三个月后转学（借读）至某重点高中后的无从”拼爹拼娘”的”争斗”；住在教职工宿舍中的”低三下四倒马桶”；班主任不时”刺挠两句”的无奈和愤怒；撞见老师的”不雅之事”的困惑不解，到一年后校门口因没戴胸卡被”扣”时却”眼睁睁看着”另一个也没戴胸卡同学”大摇大摆”出校门无人问津，内心的愤怒终于”喷涌而出”：一拳把老师打倒后”扬长而去”，离开”理想中”学校。
一个内心充满期待和梦想的少年终于抵挡不住压抑的情绪，毅然决然丢下梦想，放弃追求，转向”破罐子破摔”的抽烟喝酒打架的人生。
”那个时候还觉得学习不错还有点奔头，可是到了那个学校才发现世界那么复杂”，小刚有点不好意思地笑了笑又说到：”我最后不愿意”摆”班主任，却被他说成不敢见他、怕他了，多么可笑”。他在强调着自己的”无所谓”，我却看到了他内心的”软弱”。
”害怕危害社会”的大学生（2）
追求美好积极向上是每个孩子的天性，但追求的过程又总会充满曲折和坎坷，在面临困惑和阻碍时，一句鼓励的话语、一个赞赏的动作、一个关切的眼神、一次心平气和的谈话、静静地倾听和陪伴……就会让受伤的心灵重新燃起希望，就会化解所有的障碍……
心理治疗的首要任务也是倾听和陪伴。唯有听到内心的声音，唯有真情的陪伴，才起疗愈的关键。因为，相信每个人都有能力解决自己的问题，每个人都是自己的救世主。
就像小刚，仅仅是两个小时不带评判的倾听和陪伴，那希望的种子已经在小刚的心中发芽。这次我给小刚布置了作业：回忆并记录”成就事件”。
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