分解困难，降低难度，有没有太慢了呢，急不得，按照节奏进行也好。
注意自己做好准备工作，需要进行的运算过程始终保持没有遗憾，能够让自己更严谨，更有权威的专业能力。
还是集中讲解完成，然后集中复盘的好呢？
其实讲完也依然没有时间去整理纠错的话，分散开来讲还是集中讲有什么区别吗？
留足时间思考呢。说好的条理清晰，如果记录下来待办的情况，未完成的事情都事无巨细记录下来也好。在纸质版本的内容上留存记录就好。
关于试卷讲评进度的问题，每个人会有自己的认知。所以不要要求让自己太拧巴的要求。该做的事情去做就好。
今天再次刷一个视频，告诉大家所有的题目都要做。
如果是测验过程中自己还没有开始去做，那么我什么时候去讲，都是全新的。
要不要讲周末限时训练的内容，讲到哪些具体的题目？
如何讲？事无巨细，还是注意提取关键词，把核心要义讲过位置，需要把所有的题目都做一遍也是不够现实的，很多时候都是因为自己并没有做到细节和深度考查的程度，稍微提问就会发现思维的不够严谨和下次。
发现问题，正是解决问题的好机会。
保持如何的讲题节奏？
快即是慢，如何进行呢？
赵主任给了很好的解读，说是在意的内容比较多，所以会出现很多考虑的因素，因为每一个个体都有具体的需求，有问题没有即使表达出来都会出现误会和沟通，如果贸然评价一个学生的学习方式，会被解读为对学生有意见，所以有问题及时提出来就可以。
上午进行的是立体几何的小题解析完成内容。
下午试卷分析，除了第11题，还有的是导数22题，接着是计算的统计题目，然后是解析几何的运算过程。
下午接着是进行计数原理的分析，新内容的梳理运算。
计数原理注意归类
特殊元素优先考虑安排的问题。
需要注意到特殊元素优先安排，特殊位置优先考虑的情形。
计数原理的地方着重分析如何分类，分布考虑。
中间的总结过程稍微少了一些，也注意到抬头看的情形。
并且下午也注意到提问的内容，让提出问题的学生去讲清楚注意事项。
排列和组合，涉及到有顺序和没有顺序之分。
分组分配问题涉及到均匀分组和非均匀分组，主要相关的内容是不同元素的分配问题。
排序问题中涉及到特殊元素以及特殊位置的情形，特殊要求需要有限满足条件。
时间上还是有一些空余的内容，注意的事项部分还是提醒到了模糊的地方，自己并没有到彻底熟练，掌握到本质的核心地步。
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