这个月初发生了一起令人心寒的中学生杀人案。
在山东淄博市，一名14岁的秦姓初中学生，挥刀杀死自己的同班同学马某某。
秦同学为什么要杀死自己的同学？仅仅因为马同学是全班第一！
秦同学因为成绩在班上长期屈居第二，总也考不过第一名的马同学，于是，在强烈好胜心的驱驶下，预谋杀害了马同学。
根据马同学爸爸痛心回忆，当天，秦同学耐心、谨慎地躲匿在马同学家的楼道，等待着马同学回家。
像往常一样，马同学放学回家打开了楼道门。这时，秦同学突然持刀冲出，在对方毫无防备的情况下挥刀直捅其心脏。
马同学在受伤后，努力地向外逃。而秦同学已经入魔了，兴奋地追逐他，残忍地在他身上捅了十几刀。
其杀人手段是十分狠毒的，刀刀致命。
这悲剧背后是秦同学对世界秩序的失控，是充满恶意的行为，更是教育方式的失败。
休谟说过，恶意是一种无缘无故产生的伤害他人的欲望，目的是从比较中获得快乐。
秦同学认为他只要杀掉班上第一名，就可以成为第一名。可是人生那么长，有高中第一名，有大学第一名，到社会上，还有各式各样的第一名。第一名，是光荣的称号，但也只是某个阶段的领先者，不要过分看重。
过度的偏执会产生糟糕的情绪，为什么他会一直考到第一名，而我只能在他后面？
这种思想是对自己失望的唾弃，也是扭曲的嫉妒。
为什么会嫉妒，因为父母教育分数第一，分数最重要。
根据知情人士透露，秦同学的父母都是老师，平时对他的要求就是高标准。
相关的调查报告显示，86.6%的中国学生认为自己的学习压力大，压力主要来源于父母的期望、自己的期望和同学的竞争。三个压力加起来对每个人而言，都是难以跨越的大山。
父母对孩子的期望越高，给孩子的自由空间越少。如果孩子达不到预想的标准，则失望之余会对孩子进行挫折打击，让孩子不再自信。仿佛考了第一，才能配得上父母的爱。
我的一个朋友，曾经因为数学考了70分，在她妈面前下跪。
不是她妈让她跪的，是她自己自愿的。因为她觉得她远没有达到她妈的标准，感到愧疚，自卑，害怕失去妈妈的爱。没有值得父母高兴的成绩，她就像在格斗比赛里要出战的选手，可是不知怎的，恐惧涌上心头，失控地流下眼泪，挥不出有力的拳头了。
我听到这故事的时候，难受得脸色惨白起来，因为我也一样，一样脆弱，只是因为成绩。
小时候，每次发成绩单，老师都说要家长签字。当我拿着成绩单站在父母面前的时候，我一直在掩饰自己的颤抖。我爸看了成绩单一眼，就只说了一句话：还可以。没有过多的表示，只是轻瞟了我一眼，眼中的意味我自然知道。我要的成绩你还没达到，你是不合格的。
他签完字了，我拿起来，向他点了头，表示我懂了。我手按着手，控制自己的情绪，走回自己的房间。一关上门，就大口喘气，就像侥幸脱离猎人手掌的动物，回到了安全的地方。
很多人都是这样小心翼翼地度过自己的童年，会不动声色地藏起一些细腻美好的感受，在父母的压力下，分裂地长大。
美国临床心理学博士莱文在《给孩子软实力》中写道，童年是一场漫步，而不是竞赛。决定孩子在未来能否取得成功的最重要因素，并不在于我们给他们灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列重要的软实力，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些软实力将影响其一生。
而有些家长是人无处不在、心却不知怎么在不起来：一门心思想着怎么按照自己设想的剧本让孩子“做好”，以至于看不到孩子在不断地加速、加油、再努一把劲儿和拼命往前冲的过程中，已经跑偏了方向，彻底脱离了父母肤浅虚伪的初衷。
高强度的压力可能会使孩子变得虚伪，偏执，懦弱，不敢面对现实，回避一切残酷的事情。
莱文认为，随着表现出与压力相关症状的孩子大批量的增长，父母们学会用新的方式来表达他们的爱与关切，也就比以往任何时候都更为迫切；父母们应该把担心失败的恐惧换作坚信孩子先天优势的信心，抛开对未来的不确定的焦虑，把当下生活中的乐趣和挑战放在第一。
著名作家龙应台的儿子曾经问她：妈妈，我可能会变成一个很普通的人，一个极极平庸的人，你会失望吗？
在普遍以“学而优则仕”为中心的教育环境下，龙应台作为家长是这么回复儿子的。
“对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。”
“我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义。我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
“千山万水走到最后，我们最终的负责对象，还是“自己”二字。因此，你当然没有理由去跟你的上一代比，或者为了符合上一代对你的想象而活。”
总而言之，真正的教育不是用分数捆绑孩子，而是让孩子适度成长，并且培养孩子积极的情绪和良好的心态。毕竟，人生很长，急躁是走不长远的。
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