今天上午第四节，我刚要去领饭，有个初二的男孩来找我，我感觉初二男孩的求助比我自己的事情更重要，我赶紧放下手头的事情，与他来到一间安静的房间，这个初二的男生非常信任我，我们已经有了很好的师生关系，男孩就直接开门见山的告诉我他的烦恼，他告诉我事情是这样的:“因为他自己的原因，他今天第四节地理课听写错的较多，地理老师非常生气，在课堂上告诉全班同学，下午第一时间去找他，否则老师会找你的，他明白下午地理老师一定会找他的，因为他知道自己听写错的太多了，此时此刻，他又害怕又生气，打算下午不来上学了。”我认真倾听完他的话，他在诉说这件事情时，我没有打断，眼睛看着他，他情绪低落，我只是用，“哦，是吗？原来这个样啊，”等简单的语气词做回应，下面是我俩的谈话。
我:首先非常感谢你对老师的信任。从你的话中，我看到你有了很好的自我觉察，也能很好的认识自己了。人最难的的就是认识自己，你有情绪时，会很好的觉察并采取积极措施应对，我看到你越来越有智慧了。此时我看到他眼里有一点点开心。
我:你是说你很生气和害怕，你生气什么？害怕什么？你愿意多说一点吗？
男孩:我也不知道因为什么生气。
我:哦哦，是莫名的生气。
男孩:嗯嗯。
我:你害怕什么？是老师会告诉家长，还是害怕班主任知道了，或是同学对你有看法？
男孩:都不是，我是害怕地理老师会打我。所以下午我直接就不想来了。
我:哦哦！你是说你下午害怕老师打你就不想来上学了？
男孩:嗯嗯。
我:咱们一起分析一下，如果下午不来上学会对你有什么影响？
男孩:下午有数学，政治，英语课，我会耽误三节正课。会更跟不上节奏，会越来越糟糕。
我:哦哦！如果下午来上学会面临什么？
男孩:地理老师会找我批评我。
我:如果你是地理老师，你为什么要主动找学生谈话呢？
男孩:我是为了学生好，让他们及时改正，帮助他们学习更有进步。
我:除了你害怕老师找你，你还能主动做什么？你觉得主动去找老师，与老师亲自来找你，哪一个会更有效果，表示出你的及时改正的诚意？
男孩:当然是我主动去找老师了，可是我真的害怕老师打我。
我:如果你主动让老师看到你及时改正的诚意，并且已经及时改错了，老师会打你吗？
男孩:估计不会。
我:嗯嗯。经过咱们两个一分析，来上学，并且积极面对问题，主动找老师改错要比被动逃避给你带来更多的好处，是吗？恭喜你又有了成长，咱们经常说，有了问题不是问题，怎么解决问题，才是真的问题。老师看到你遇到问题会积极解决而不是被动逃避问题了，真为你高兴啊！咱们赶紧回家吃饭去吧！
男孩:脸上展现了放松开心的表情。与刚来时的眉头紧皱比，此时此刻的他，眉头舒展，心情放松，放下了担心焦虑和恐惧。
反思总结
1.学生有烦恼来找老师，这是对老师极大的信任。此时此刻，学生烦恼就是最重要的，最需要解决的事情，否则学生会心理压力太大，就像男孩说的，通过下午不来上学来逃避。有信任的老师的陪伴非常有利用学生的健康成长，我很高兴扮演了学生的陪伴者，倾听者和知心朋友。
2.用心倾听、精准发问和及时反馈，这种教练式的发问胜过专家式的给与建议或讲大道理。做教练式的老师，尝试多发问，引发对方思考，启发对方内动力好于苦口婆心的讲道理。
3.有时少说好于多说。今后要多多尝试这种新的教育方式。
这一次的交流，我感觉更轻松一点，因为大部分时间都是我发问，学生思考后回答，解决方案不是我强加给对方的，而是我们一起共同分析，分析利弊后得出的方案。因为方法是对方想出来的，他就乐于去执行。每一个生命被看到，天空的星星就又亮了一颗。每一个孩子都想变好，都想把最好的一面表现出来，理解与支持非常重要。
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