看到那个孩子我还是有点吃惊，不是说初一的学生吗？在诊室门口坐着的是那么大的一个人，戴着口罩低着头，看不出年龄，粗落估计200来斤，有点成熟的样子。心里还在嘀咕：这是今天约的个案吗？当孩子的妈妈起身和我打招呼并指向那个孩子的时候，我还是有点惊讶，等坐在我面前时有一个词语突然冒出来：少年老成。是的，就是少年老成的感觉，这就是很形象的比喻啦。
一开口问问题，孩子就让妈妈回避了。妈妈努力保持镇定，只是不断用眼神示意着内心的焦虑和担心，还怕被孩子发现。
我是常规让孩子画了“房树人”，画的很顺畅，就是签名的时候犹豫了一会，又在左上角画了个方形的图案。这是一个有些特殊的“房树人”，当我一点点询问交流时，孩子的话题一下子就打开了：一个苏联社会主义象征的房子，一棵枯萎的书上吊死了剥削劳动人民的资本家，上方悬挂着苏联社会主义的旗帜。当这个孩子给我讲述“社会主义制度有些弊端、劳动法形同虚设、马列主义不能被贯彻……”哪里像一个12岁孩子的言行，或者只能说是颠覆了我对12岁少年的认知。而对于我的追问：多久开始有轻生念头？实行过哪些轻生的行为？在哪里学习到的马列主义？马列主义的核心是什么？……孩子的话也是让我惊讶且叹息。唉！这是个要好、要面子的孩子，有想法但行动力和执行能力跟不上，在学习上有所偏向，小学时父母在成绩上有所要求和期待，一旦达不到就会批评指责，还遇到了一个严厉且不好沟通的老师，常常会被老师挑剔，也不敢反抗，同学又被老师教唆都疏离自己，没人跟自己玩，在学校很是憋闷、气愤，不敢给父母说，因为“说了也没用，甚至得到更坏的结果，所以凡事都憋在心里，无处可说无处可发。学习方面因为疫情学习方式改变后不适应，无法按时完成作业，也不愿继续学习，当然成绩一落千丈，已经一年半没去上学了。看了好几个大医院的专家，各有各的评价，吃了好多药，几乎没有效果，现在是只能靠服用安眠药才能睡一觉，情绪更是忽高忽低，一发起脾气来还会摔东西、大吼大叫，自己知道这样不好可是控制不住。提及父母就流露出心烦的表情，有委屈也有不满，还有生气和无奈。
一个小时的交流很快就到点了，好的是孩子的领悟力很强，明白核心问题是“能力不足，弹性不够，”想改变只是没有办法、没人引导”，然后一介绍动力催眠就表示“可以训练”，然后约定好了下周的时间。
很痛心的是这么好的孩子居然被这样的痛苦折磨了一年半，还被贴上各种问题标签，幸好我有动力催眠啊，否则也或许只能“无能为力”啦。
三个星期过去了，这个胖宝贝怎样了？事实上并没太大改变，体重依旧，游戏依旧，下午的难受还是有，而让妈妈感到欣慰一点的就是每天可以在跑步机上走20分钟了，情绪也相对稳定一些，只要不提上午的事就很平静，没有激烈的摔东西砸桌子，睡得也好了些，十二点前能睡觉，七点多起床，白天不再睡觉了。
任重而道远，改变永远不容易。其父母那边也需要好好思考改如何去做才能真正帮得上孩子？如何去做才是真正对孩子的爱？要不要有底线？底线又是什么？……
网友评论