巜西游记》读书分享活动反思

      为了推进学校开展的“书香校园”活动，上周五我在班里尝试举行了巜西游记》读书分享活动。

   

    自我评价读书活动开得并不成功，没有达到我理想的效果。回顾整个活动的前后进程，我认为失败的最主要原因是准备工作没做好。

    一周前，我对各个小组进行了任务分工。分别是神仙组，妖魔组（每组每人归纳10回神仙，妖魔，写出他们的武器法宝，主要事迹和结局。）取经组10人一组，分别以唐僧，悟空，八戒，沙僧，白龙马的身份进行自我介绍，要求自我介绍不少于200字。剩余两组为环境组，在较花果山与天庭，万寿山与五庄观的不同。任务是布置了，写在摘抄本上，从交来的作业质量上看不尽人意。

（反思1：布置任务时没认真想执行的难度，临近下课才布置任务，有同学没好好听，也没好好写，或写的格式不对。没有特别强调读书分享会的特殊意义，有部分学生认为这也只是一次平常的读书笔记而已，只想交作业了事，以前没开展过读书分享活动，有部分学生不知道按要求写稿的重要意义，我也要求不严。“教不严，师之惰。”）

反思2：写的比较好的，我应该拍照留存才对，结果我没有认真筛选出每组中特别好又符合要求的作品，只是粗略看了一下，觉得有10多个同学写得不错，课堂展示够用了。忽视对大部分同学参与意识的培养，口头表达能力的锻炼。不能因材施教，分层教学，关注中下等学生，教学指导思想不对。

反思3：应急预案没准备，有几个敢发言又写的好的摘抄本被学校临时收去查作业了，我竟没课前通知学生准备现场口头发言。学生没有经过训练，能在讲台上脱稿发言的少有。有两个被同学推荐发言的学生自信心不够，声音不洪亮，还不敢去口罩发言，读得稿子让人听不清，班里气氛有些躁动，我没有及时调节好，导致课堂效率不高。如能将PPT演示内容与学生发言相配合，再设以互动题，或许更能集中学生注意力。让发言的和听讲的，看大屏幕的与点评的同学都有任务，各司其职才可能各有收获。单纯的你说我听的方式确实不易集中学生注意力，尤其是活泼好动的学生在开展活动时一定要安排具体任务，如统计各组发言人数、时间，观察各组同学守纪的表现，做记录等。

反思4：上课前没明确好每组中心发言人，让学生自由发言，举手发言，结果成了互相推诿的借口。平时班内民主气氛不足，主动发言同学不多。班主任又临时调位，结果有的准备内容符合要求的同学没勇气发言，想发言的自己觉得稿子质量又不好不敢上台。课堂气氛不活跃，不灵动。

反思5：主题阅读课堂气氛营造不足。应该提前在班里造势宣传，两周后再开展会更好。首先主持人可以让学生申请干，班内有几名同学小学时学过播音主持，也有没学过但参加过大型比赛活动的，让他们竟争一下，孩子们会准备得更充分，成就感自信感会更强，其他同学即使不敢报名，但至少也会觉得老师很公平，能尊重他们。

    现实是当天中午我指名两位同学回去准备，只有中午一个小时的时间，两个孩子的发言稿和现场演说能力表现的就比较出色。因为事先没有排练，两个孩子也没有交流沟通的机会，主持过程中缺少了一种默契和衔接。

      课前我只播放了一首《西游记》主题曲，学生就很兴奋，如果能在中间和结尾再穿插两首曲子，这节课的效果将会更棒。另最近两周我校在举行《西游记》手抄报比赛，如果在学生手抄报画好后，先在班内展示张贴，然后再进行读书交流，学生的参与意识会更高，自信感会更强吧。外班一位老师让学生接学号分别画巜西游记》的八十一难，和分组合作画手抄报的做法值得借鉴。如果是交流时按学号各讲一难，学生会不会读得更上心呢？以后值得一试。

      反思6：此次活动中发言同学的照片我发到群里与家长共同分享了。如果把孩子发言中精彩片段分享出来呢？如雨涵的发言稿，妍妍与明泽的开场白，结束语整理出来，我再及时写一篇总结点评性文字，岂不更完美？

      唉！“教然后知不足”，是我此时最深的感受，教学相长是常教常新，尽力躬行的话题，以后要多多努力，三思而后行，不能草率行动，只图过程不讲质量！

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