清明节假期，我们学校九年级毕业班依然坚守。
我这个七年级语文老师，也被领导看重，被当做所谓的“优秀老师”，给九年级毕业班培优班上课。
昨天接到让我上课的通知，我还在外地培训呢，回到家很累，也没有来得及准备上课内容。
上啥呢？
今天，一大早第一堂课就是我的语文课，好在有过前五年连续毕业班的教学经历，那就随便跟孩子们聊聊吧。
早晨七点，准时进入学校给我安排的组合班级——六班。
我进入教室的时候，孩子们乱糟糟的，有的说，有的笑，只有个别学生在看书学习。看来，自主学习，只是我们老师的一厢情愿罢了，哪怕是学校前五百名学生，哪怕距离中考只有七十多天了，他们依然想着自由地放松，而不是主动地学习。
好吧，我能理解。
九年级这段时间确实太累了：高强度的体育训练(为中考体育加试做准备)，每天上到九点半的晚自习，一周一次的模拟考，满天飞的试卷，不分节假日的上课……都让他们忙到崩溃的状态。
看到进入班级的我，激起了他们的好奇心。他们慢慢地安静下来，一百多双眼睛投向了我。
“同学们，你们猜，我今天来给你们上什么课？”我微笑着，提出了我的第一个问题。
“英语！”
“数学！”
“语文！”
……
大家七嘴八舌地乱猜，甚至还有学生调侃地猜出“全科”。
哈哈，这些孩子真逗！
“你们太看得起老师了，看我长得像是教全科的吗！不过，你们也算猜对了，老师教过数学，教过英语，教过政治，教过历史，甚至还教过绘画呢。只是，最后我回归到了我的主业上来了？猜猜，是啥？”我跟他们闲聊。
“语文！”排除了那么多科目以后，就比较好猜了，大家一下猜中。
“聪明！猜对了！”我笑着表扬他们。
“哈——哈——哈！”孩子们开心地笑了。
我的课堂上，开心最重要，这就是我的第一目的了。
“距离中考还有七十多天，你最需要语文哪方面的指导呢？”我征求孩子的意见。
“作文！”大部分孩子高呼。
“为什么是作文呢？”我问。
“作文分数高，超过一科化学的分数。”
“不会写作文，遇到作文就怕！”
……
孩子们很激动地说出他们的理由。我发现，课堂变得活跃起来。
“那好，我们今天的这一个多小时，就来跟大家聊聊作文，如何？”我顺应孩子们的提议，打算跟他们聊聊作文。
“好，赞同！”孩子们深表同意。
“你们问作文，也真是问对人了。我连续五年中考阅卷，其中有三年都是阅作文，并且有两年担任我们县的中考作文阅卷小组长。所以嘛，对于作文，我还是有一定的发言权的！”我跟这些娃高调了一回。
“啊？真的呀？太好了！”孩子们惊叹，并不由自主地给出了掌声。
接着，我跟孩子们聊了中考作文得高分的几个注意事项，如何处理中考作文中可能出现的问题，以及如何安排中考作文的卷面等等。孩子们听得认真而仔细，会学习的孩子早已经把要点记录了下来，不会学习的孩子也听得一脸的认真。
然后，我又给他们讲了如今特别安徽中考最近几年特别流行的材料作文，如何把握，如何审题，如何拟题，如何围绕材料作文，如何把一个大的话题作文写好，做到言之有物，构思新颖，如何写好开头，让阅卷老师眼前一亮！
孩子们听得津津有味，下课时，让他们总结一下，大家收获满满，说学到的都是干货！
今天又遇到了一批新学生，我也非常激动。
后天，还有我的一节大课(每节课一小时二十五分钟)，将与他们再次重逢，继续聊聊语文那些事！
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