读张文质老师《日常教学的情调》
今天突然想个事情：假如我能活二十年只有7300天；假如三十年也只有一万天。光阴呦，请你告诉我，你为何如此匆匆不舍昼夜，而我如何让余下的光阴有意义有意思呢？
1、课堂上那些习惯于沉默、习惯于被动、缺乏参与热情的学生，他们到底在想什么？
【感悟：在教学资源还不丰富的情况下，尤其河南，班级动辄都是五十人以上，有的甚至多到七八十人，老师为了方便，为了保持教学的有序完成，只能采取我讲你听，我说你记的方式，发言也是很个别的，那些反应慢的，那些不爱思考的学生其实并没有参与课堂教学中。一节课下来，我们心中能否清楚究竟有多少人参与了课堂与教师的交流？有多少人其实游离在课堂之外？有多少学生其实一节课一无所获。要去关注这些人，教师就要眼神朝向学生，用眼睛和学生尤其是不敢抬头看老师的学生进行眼神交流，要走到那些漠然的学生身边，拍拍他、看看他、让他知道你一直在关注他。】
2、奥苏贝尔指出：课堂上70% 的问题，学生在上课之前就已经弄明白了。我们教师如果还一直按原来的条条框框教，实际上是难以培养出有想象力、有创造力、有高度质疑能力的学生的。
【感悟：所以，我们每节课是否都要按着导入、生字词、作者简介。。。一步步讲下去呢？不妨先学，再学中发现问题，作为我们教学的起点，而不是从我们自认为的开始处开始，学生通过自学，通过互学能完成的教师就不要再讲，而把主要精力放在有难度的地方，最本质的地方，在深度、广度上下功夫，提高学生的核心能力，在高阶思维能力上下功夫。】
3我们既有的课堂都是单一的、线性的、其中蕴含着一种科学主义的逻辑，但人性的复杂性、世界的复杂性、事物本身的复杂性，是我们难以预设的，因此课堂本质上就应该是生成的。
【感悟：在学校我们要有这样的意识：知识不是第一的，要树立学生第一、生命是第一、成长第一的观念，关注学生，关注学生的学，关注学生的生长和生命的潜滋暗长。】
4、好老师时刻在倾听学生，整个过程都在观察学生，随时准备跟学生交流，所以他必须前倾。他的眼睛有时候像猫一样神秘。
【感悟：好老师是有灵性的、是细致的，有慧心的，他的动作，他的语态，他的眼神里全是学生，真可谓”我的眼里全是你。”】
5、学生的发言和见解，无论多么千奇百怪，对老师而言，都应当是耳熟能详的，但老师都要像第一次听到一样，善待他、尊重他、肯定他。
【感悟：教师习以为常的，对学生可能是苦思冥想后的大胆表白，无论听过多次就像第一次听到一样惊喜，这也是在保护学生的自尊心和好奇心。】
6、真正的幽默不是带着锦囊妙计来的，而是在自然场景中产生的，那更多的是一种智慧，是一种机智，幽默背后是很强的捕捉能力和自我戏剧化的能力，对教师而言这是一种非常重要的素养。宽广度、深度。
【感悟：严肃的神色，拘谨的态度，让很多老师忘记，我本可以有笑容，我本可以说笑话，我的课堂本可以是轻松的，只有严肃没有活泼是拘束的，只有活泼没有严肃是放纵的，一张一弛，收放自如，对老师是一种考量，而幽默是一种高境界的智慧，我们老师很多人并不具有。】
7、教师需要有宽阔的知识背景，这里的宽阔包含方向感、宽广度、深度。
【感悟：给学生一滴水，我们要有一瓢水，要有一桶水，要打通水源让源头活水滚滚而来供学生汲取。】
8、教师要提醒自己去寻找和发现“知识背后的知识”。
【感悟：要给学生教的是知识背后的底层逻辑，要建构知识体系，要让学生熟知可迁移具有中心性、基础性的大概念。】
9、“手术非常成功，但病人死了。”我们当今的教育之难就在于这里，教学非常成功，教育非常失败，最后培养了一批不爱学习，怨恨老师的学生。
【感悟：要教知识，更要对德行进行润物细无声的浸润，自信的表达，谦恭的为人，合作的意识，方圆有度的处世态度，舍我其谁的担当，做事到极致的认真。。。不仅要有关键能力，更重要的是要有必备品格。让学生未来能做事，会做事，做成事，持久地去做事情。这些对孩子们一生更重要。】
10、我们不要夸大观念的力量，什么观念先行；观念改变，行动改变；行动改变，结果改变；结果改变，命运改变。一个哲学家说，要是世界上什么事情都改变得那么快递话，我们就不需要活得这么久了。
【感悟：观念的改变是一个过程，雷霆手段是憧憬，润物无声是现实，树不是一天长大的，人不是一天育成的，所以从观念到行动还有一长段的距离。】
11、教育是慢的艺术，就像在山谷里喊叫，声音撞到前面的山才会有回响，声音还没有传回来的时候，我们可以审慎地期待，但不要急着去评价。
【感悟：这个比喻很精妙，重要的是回声要传到该传到人的耳朵里，乃至心里，才会返回来，多少孩子在课堂上没有听到我们的声音，也就没有了反馈和回声，一天天就这样过去，没有传到更没有回声是一件很可悲的事情，所以我们的教育教学首先要保证传到学生的耳朵里，这是基础。】
12、这些名师走得太快，以至于把教育的灵魂给丢了。
【感悟：名师更要带着大家一起走，一群人一起走才有力量，才能走得远。】
13、加拿大教育家马克斯。范梅南的《教育机智》中写道“教师是能够代替父母的角色的，世界上也只有教师能够代替父母的角色--在孩子心中。
【感悟：可以夸张地说：教师可以替代父母的作用，但是父母却不可以替代教师的作用，好教师是这辈子的奇缘，能遇到真的是缘分，是前世的福气和运道，是可遇而不可求的。】
14、知识是一种很冰冷的事物，让这种冰冷的事物和小学生的生命相容，产生一种”化学作用“，被学生热情地接纳，其实是一种非常艰难的事情。
【感悟：“化”是一个很神奇的过程，同化、文化、进化，这些都反应“化”有缓慢的神异的作用，我们的知识传授过程要多一些神秘的力道，多一些铺垫，甚至要多一些故弄玄虚，这样学生才能因新奇而被“化”，进而接受“化”这个过程。】
15、美国教育家杜威感叹：教育其实是一种神秘的艺术，即便是探索一生，我都不敢说知道了教育到底是怎么回事。
【感悟：教育真的是一种很神秘、很神奇、很微妙的事情，我们要以庄严的态度来对待，心理有敬畏，态度上既有仰望，又有有脚下行走的执着和力量，脚踏实地。理论要走在前面，实践要紧随其后，可惜教育上的创新真的是太难有突破，中国在理论研究上更是与西方相去甚远。】
16、伟大的教师往往都是最富于人性的、最富有同情心的、最擅长帮助孩子的、有最强大的抗挫折能力和抗击打能力的。也就是说，他能够在普遍认为艰难与困扰里，闪出最温和的光芒，这光芒足以照亮每个孩子的人生。
【感悟：好教师自带光芒，不仅自己熠熠生辉，还能给别人带来光彩和明亮。他是一个理想主义者，更是行动主义者，即使环境幽暗，他依然能打开一方天地，让光亮进来，烛照一方，闪亮一方。】
17、一些在困境中斗争的教师，经常处于孤军奋战的状态，这是这个职业很大的麻烦。
【感悟：因为他是最早清醒的人，他是探路者，在混沌一片的时候，他最早觉醒出发，没有领路人，没有同路者，他把自己活成了一支队伍，举着旗帜，打着火把，自己喊着冲锋的口号，一往无前，这份不管不顾，值得我们崇敬。】
18、凡是你事先准备好的都称不上教育智慧，真正的教育智慧是在临场性的场景中出现的，这种临场性的把控智慧，需要你提升能力，这本身就是一个很复杂的过程，不能把复杂的问题简单化。
【感悟：这就是课堂把控能力，课堂驾驭能力，教育机智问题，只有一定积淀的人才能做好，这就是好教师与普通教师的区别，好教师有无穷的好方法，只为“这个学生”“这个时刻”“这个事件”量身定制，例如魏书生老师。】
19、我是带着约会的心走进课堂的，陪伴着一批批孩子成长，是工作种最幸福的事情。
【感悟：如果能以这样的心态去面对教学、面对学生、面对研究，怎么会心生厌烦呢？怎么会不情不愿呢？怎么会不出成绩与成果呢？】
20、教育是慢的艺术，要等待孩子生命的自然成长。
【感悟：带着蜗牛去旅行，慢一点，我们也许能停下脚步看到不一样的风景，也许这也是一种别样的收获，会拥有别样的心境。】
21、把简单的事情说生动，这应当成为我们教师的一种本领。
【感悟：表达得生动、形象，吸引人，这对老师来说可是一种基本功，我们每个人要练就。】
22、教师在课堂上很急，缺少耐心，教学总是匆匆地赶场，其结果是忽略了学生的课堂真实状态，这是非常遗憾的。
【感悟：准备很多讲不完，那怎么办？就要对课堂进行瘦身，学生能自己完成的，小组完成的，不重要的就要删去，抓住核心的、本质的、难的、重要的，讲细、讲透、讲好。】
23、课堂上一些知识被打通之后，就像人的天眼被打开一样，很容易让人热泪盈眶，这不是情感的问题，而是知识本身的魅力让你热泪盈眶。
【感悟：知识这一伟大事物自带神奇的力量，要发掘其价值，是一项技术，更是一项艺术。】
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