本次对比性阅读复习课，有一个难度就是疏通两篇短文言文的时候，对学生的要求其实还是蛮高的，因为在短时间内学生要能迅速翻译好这两篇内容，确实有点挑战性，到了这个时候，要删去一些知识点，我都有点茫然不知所措。
要么就是给学生提供参考译文，要么就是再压缩PPT不必要的内容，以便把相关时间留出来，总之，一节课45分钟要完成这满满的教学内容或许会存有一些仓促之感。或许在课堂上，对相关知识点可以有侧重性的选择教学，比如对词语解释，这是解决后续问题的关键一步，能解释词语就能翻译句子，理解文意就不再是一句空话；对于有的内容就是一看而过，这个尺寸就要自己把握。
看来还是要在内容再做一些精简，以便留给老师和学生交流的时间更充分一些，正是留有足够的机动时间，这样学生就能有足够的时间去思考和参与答题，仅仅是老师快速的翻动PPT，好像就成了仅仅在带领学生快速过知识点，可能复习课偏向于知识点的举一反三，融会贯通，但毕竟还是一堂语文复习课，所以在很大程度上，要积极展示语文的魅力，让听者有共鸣共振之感，不然这节复习课就是失败的。
归根到底，语文可要有自己的特点；语文复习课，在倾向于专题知识点复习的同时仍要彰显语文的性质和特色，这是长期老师要一并考虑的。
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