最近班级上演了一出《将相和》，只不过，戏中两位主角没有廉颇，蔺相如识大体顾大局的高风亮节，相反，在故事行进的过程中，双方矛盾加剧，各自为阵，相互攻击，险些还将我拉扯进去，幸好我及时醒悟，最终在我的干预下，双方才捐弃前嫌，重归于好。
事情还得从上星期说起。
那天，我坐在办公室看书，雷夏怡不声不响走到我身边，顺势将一周来班级说话及迟到的数据统计表放我桌上，末了小声对我说：“老师，最近班上说话的特别多，上课老师每节课要提醒好多次。”我一听，反问说：“为什么会这样？”雷夏怡似经过深思熟悉，说：“老师上完课，每次都在评价栏中说‘好’，所以很多同学觉得记到了名字也无所谓。”雷夏怡这话倒是提醒很对，两年来，为了维持好课堂纪律，我在班上一直实行生生监督，老师评价的管理制度，具体做法是，为做到公平公正，每组同学轮流记邻组同学说话的情况，然而及时张贴在班级公告栏中，方便全班同学查看。然后，结合每节课科任老师对课堂效果的评价，实行奖惩兑现，坚持了一年多，课堂纪律得到明显转变，但自从进入初三后，科任老师几乎都评价好，致使到目前为止还没“惩”过一次，有时，我也倍感蹊跷，感觉不太正常，今日，听雷夏怡这么一说，正好应正了我先前的疑虑。问雷夏怡有没有高见，雷夏怡像是有备而来，张口便提出几个点子：①老师点名的，一定要罚。②说话次数多的，一定要罚。
“一般哪些人说话次数多？”
“曾佳琪，她这几个星期，几乎每回统计都有3,40笔，而且总是和王笑笑说话！”
“曾佳琪？”
“嗯！”
要说这个曾佳琪，做事雷厉风行，干练泼辣，自从当上劳动委员后，卫生问题，几乎无需我操心，只是快言快语的性格，闹得班上有几个男孩子对他很意见，只是碍于我的面子，男孩子不好发作，一直处于相安无事的状态，自然，我也就睁一眼闭一眼。
现在听雷夏怡说他上课也经常说小话，心里不免有点生气，在我看来，班干部应时时发挥榜样示范作用，而且，班委会上，我也一而再，再而三的强调，如今，她倒公然违反纪律，这不明摆着，将我对他的信任，看作欺骗我的道具吗？
班会课上，我满面怒容，批评她置班规于不顾，公然违反，曾却大声反驳“又不是我一人，为什么只说我？”课堂上，为避免与她发生争执，我装作没听见，当然，最主要是我了解她快言快语的性格，其实骨子里还是个热心人，正所谓刀子嘴豆腐心，我想，也许她只是说说而已，并不存恶意，也就没跟她一般见识。
几天后，雷夏怡又鬼鬼祟祟走进我办公室，送来几本小说，我看了看封面，言情的居多，除此之外，还有一本练习本，我打开练习本，练习本上密密麻麻写着同学之间对话的内容，当时，急于去开会，没来得及细看，但看字迹，很明显出自徐志文、王笑笑、曾佳琪及陈语嫣之手，正所谓上有政策，下有对策。班会课上，我严令学生上课不准说话，没想到竟跟我打起擦边球――上课传纸条！真是无法无天了。再者说，针对言情小说，学校常常突击搜查，并且跟班级量化管理挂钩，为此，我也多次强调不许看，并要雷夏怡负责收缴。
看着雷夏怡查获的丰硕成果，真是说不出的滋味，两年来，作为普通班班主任，每天跟这些熊孩子斗智斗勇，身累心更累。要说这雷夏怡，执行力还是挺强，每次政令一下，她总不折不扣执行，两年来，替我省心不少，自初一到初三，只要她经手的事情，都做得井井有条，我也自始至终，对她信任有加，他的很多建议，我也积极采纳，应该说，我是她的坚强后盾，也正因此，她在班上的威信大增。
第二天下午，雷夏怡又来到办公室，满脸忧戚递给我一张纸，说：“王笑笑骂我！”，我拆开纸条，纸条上字迹隽永，写着“sb”字样，也没其他污浊不堪的语言。
她刚出教室门，陈语嫣随即赶进办公室兴师问罪，语气似不容置讳，请求我将练习本还给他，至于小说，按班规处置，她无话可说，我问为什么，陈说，雷侵犯了隐私权，趁教室没人，私自到别人抽屉搜查，而且不只一次，每次只搜他们几个人，我将信将疑反问，陈语媽丝毫不妥协，坚定自己的看法。这倒让我有几分警觉，看来，事情并不像自己想得那么简单，不过，陈不依不挠的态度，令我较反感，我让她先回教室上课，过两天再说。
在她转身离开之后，我翻看了她急于索取的练习本，本子上绝大部分是上课闲聊，但前部分关于王笑笑与李伟谈恋爱的交流部分，引起我注意，这或许就是陈所提到的隐私，当我静下来反思这件事的来龙去脉，隐隐觉察到，雷夏怡处理这件事似乎带有严重的个人色彩，并不是出于班集利益，正如陈所说，这两星期来，雷提到最多的人便是曾佳琪，并且一而再暗地抓曾的把柄，试图通过我惩治以曾佳琪为首的小团伙，先状她说话，见我不到声音，又状她看小说，上课看纸条，看样子，小女子心机还挺重，本想调查个水落石出，只是已到放学时间，没办法，只有等到第二天再说。
晚上，雷的母亲来电，说雷在家里哭得不行，扬言不读书，我问什么原因，她母亲说，有三个女孩子骂她，弄得她好丢人，我一听，明白是怎么一回事，安抚她明天会好好调查此事。
清早，我刚在办公室坐定，袁君庆尾随进来，递给我一张纸，说替雷夏怡送的，她自己不好意思来，说后便出去，我拆开纸条，纸条上的字写得满满当当，中心意思是这两年当班长受了很多委屈，希望我主持公道，要不然辞掉班长，看完，想到袁君庆的出场，我算彻底明白是怎么一回事。
前两天，我询问胡长进班上有没有小团伙，胡长进不怀好意地笑着告诉我，班上女生分了三个团伙，成绩好的一伙，不读书的又分成两伙，一拨以曾佳琪为首，成员陈语媽，王笑笑，一拨以雷夏怡为首，成员聂琳，袁君庆。想到雷夏怡一而再，再而三状告曾佳琪，肯定是两团伙发生矛盾，雷一心想借我手压曾的威风，回想曾顶撞我，我猜想，曾认为我只听信一面之词。
反观自己，像风箱中的老鼠，两头受伤，批评曾，曾不服气，不批评曾，雷又倍感委屈。思来想去，“一只碗撞不响”，这一民间谚语倒提醒了我，他们只所以闹矛盾，我想，根子上都没以身作则，回想开学伊始，曾告诉我，袁骑电瓶车来校，而袁又告诉我，王笑笑与李伟在谈恋爱，正所谓，人家在比香，他们在比臭。最主要都没做好自己，相互抓把柄。其次，小团伙成员扇风点火，挑拔离间，致使双方裂痕扩大。
事以至此，怎么办？
我想，首先，我得及时从他们的纠缠中摆脱出来，而不至于受制于他们中的任何一方。其次，聚合双方所有成员，公开表明了我的态度，指出双方各自存在的问题。最后，让他们在认清自己的问题后，先试着自行调解，我暂不参与，也不发表任何言论。我之所以这么处理，目的是不偏袒一方，打压另一方，在我看来，事情的真相已很明了，矛盾的起因是双方各有差错，以致谁也不服谁，正所谓正人也正己，若我一味夹杂在里面，批评谁，谁都不乐意，反而加深双方的矛盾，给双方落下不公的诟病，甚至给学生留下以威压人的不好形象。
星期二上午，我把王笑笑，曾佳琪及雷夏怡，王笑笑四个人请到办公室，严肃指出了双方近段时间违纪事实，双方都点头默认，并提醒王笑笑及袁君庆作为双方玩伴，没有发挥调和∽作用，反而有搬弄是非的嫌疑，严厉告诫他俩在今后学习过程中，若再发生类似情况，理应劝和，而不是补刀。
曾佳琪见我态度明确，并无偏袒的意思，一时不好意思，向我道歉：“老师，对不起，弄得你生这么大的气，我还以为你帮雷说话呢，我们问题，我们一定会自己解决，和好如初，你放心！”
“雷夏怡，你们自己能解决吗？小小问题，把我夹在中间，还想拖我下水，差点弄得我说不清，道不明呢”
“能解决的”雷微笑道。
周三下午，布置月考考场，我把雷叫到走廊，问雷夏怡，双方关系如何。
雷夏怡说没问题了，为了验证，我随即叫来曾，曾言笑自若，向雷抛出一个媚眼，说：“老师，你放心，我们和好了。”
“既然如此，你们5个人布置一下考场，合理分好工，我等下来查看，我希望看到你们用行动表明和好了，而不是嘴上说说而已”
“ok”
课外活动时间，我前往2号楼探看张贴情况，整个教室干净整洁，考号粘贴工整。
我心中的石头总算落了地。
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