薇安：师爱如光

师 爱 如 光

薇安：师爱如光

0 1

出租车上，跟司机师傅聊天。说到责任，他给我讲了一个故事：

某天中午，我在中学门口拉了一位老师，目的地是医院。

这位老师拎着笔记本，急匆匆的从学校跑出来。她要赶去医院给病床上的老妈送饭，然后还要赶回来上下午的课。

我问她：“家里别人呢？怎么你大中午急急忙忙的跑来跑去？”

“家人都没时间啊，没在身边。没办法，只能跑了。”

“那为什么不干脆请假去医院照顾老妈呢”

“倒是想请假啊，可是一想到每节课有每节课的计划和安排，每节课都有该讲的内容，一看到学生们都在学习，请假的话就说不出口。怕耽误了他们。假好请，课一旦落下，是没有办法补回来的。”

故事讲完了，司机师傅说：“原来整天以为当老师很轻松，除了上课就是上课，没想到家人在医院，连请个假也要想了又想，生怕耽误了学生。”

是啊，教师就是这样的存在。表面看着轻轻松松，背地里也是兵荒马乱。可即便是乱成一团，还是把学生放在首位。哪怕一边是翘首以盼的住院老人等着照顾，天平还是倾向于学生。

这是责任，是情怀，是职业的担当，也是良心的选择。

0 2

简书上看到一篇文章，就北京宣师一附小伤人事件，指责教师，本该是世界上最有情怀，最有担当的职业，却自私冷漠，只管关注成绩。指责人世间缺少温暖，把学校比作了或大或小的应试工厂，把老师比作了流水线上的拼装工人，指责人们的冷漠与自私。

可能作者想说的，并不单单指教师这个行业，而是各行各业。不管是哪一行业，都存在着冷眼旁观的漠视。但踏实工作的人总是存在的，虽然更多的是靠个人的热爱和真诚在勉力支撑。

世界的冷暖，取决于内心的温度，但又不完全归结于内心。一个人的温暖，暖不了世界，也改变不了世界的温度分毫，甚至于可能被反噬。温暖本就不多，遇到的冷多了，温暖也会被冻僵。

很多人本不冷漠，只是遇到的冷过于强大，久而久之，对很多事情就习以为常了，不仅习以为常，还被同化变成冷眼旁观之人。

老人摔倒了，扶不扶？不扶，看了确实很同情，想帮一把；扶，怕被碰瓷儿。因为有太多这样的先例，虽然只是个例，但谁都不想自己碰到这样的个例，成为极少数的“中奖者”。

人们经常在帮与不帮中纠结矛盾，在善良与漠视中冷眼旁观。但，人的本能是保护自己，不管出了什么事，都要明哲保身，先把自己的责任捋捋清楚，只要该尽的责任尽到了，那别人的事情交给别人负责。

多年以来，社会告诉我们的是这样一个道理：干活可以，但责任要分清，不是自己的责任，不碰不摸不掺和。因为干得多，错得多。不干不担责任。

于是，人们越来越冷漠，越来越冷情，工作也就越来越难做。

0 3

还是以教师来说，小时候，不听话，教师可以责罚，没有家长会说老师不能管，管的不对，也没有家长会因此去学校或教育局告状，说老师不该如此管学生。

现在的家长，动辄“我跟某某领导很熟，我家孩子你得照顾好”，“我家孩子昨天作业没写完，老师别批评我们”，“我家孩子作业找不到了，没写，老师你别批评”，更有甚者，家长会给孩子找理由逃避作业。

面对这样的理由跟借口，老师又能怎么样呢？

都说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。社会也把教师塑造成了牺牲自己照亮别人的典型。每每对优秀教师事迹的报告，牺牲这样的字眼屡次出现。

教师是无私的，教师是蜡烛，教师的光是微弱的，教师的爱是博大的。

光，爱，多么美好的词啊。

世上最美好的词，是爱，没有之一。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。而师爱呢？笔者觉得，师爱更应该是阳光，温暖着自己，也温暖着别人。师爱如光，普照大地，照得到的地方温暖遍地，照不到的地方，尽力延伸，虽然可能敌不过黑暗冰冷。

师爱如光，哪怕是很小的一束，很微弱的力量，也能照亮一个学生的心。

师爱如光，普照在每个学生身上，师爱如光，灌注进每个学生心中。

师爱如光，暖如春风。教师是这一束光，照亮学生前行的一段路；教师是这一束光，带着温暖，伴随着学生的成长，与学生同行，与每一个学生同行。