曾经上过六年级的公开课——《圆的认识》。当时,借助视频给孩子们介绍了车轮做成圆形的原因。最近看到吴正宪的课堂,亦受启发。
18000年前的山顶洞人用一种尖状的石器来钻孔,一面钻不透,再从另一面钻。这样,以同一个半径和圆心一圈圈地转就可以钻出一个圆的空。到了陶器时代,许多陶器都是圆的。圆的陶器是将泥土放在一个转盘上制成的。6000年前,半坡人就已经会造圆形的房顶了。后来他们在搬运重物时,就把几段圆不垫在重物的下面滚着走。这样就比扛着走省劲得多。大约在6000年前。美索不达米亚人做出了世界上第一个轮子——圆的木轮。约在4000年前,人们将圆的木轮固定在木架上,这样就成了最初的轮子。会作圆并且真正了解圆的性质,确是在2000多年前,是由我国的墨子给出圆的概念的,比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早100年。
这个案例让我们看到了“有源”的数学不但帮学生了解了数学的原貌,还增强了学生探究的驱动性,更为实际应用奠定了基础。
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