1-17,建构解决之道的第二个阶段：发展设定良好的目标。会谈是有方向的，来访者的目标即是方向，良好设定的目标对来访者应该是重要的，是具有一些挑战的，是动态化的，是具体可测量的，是考量情景的，考量来访者的角色，是符合现实条件的，是想要的言行而不是不要的批评，是初步的尝试而并不是最后的行动。和来访者一起达成他所想要的目标，咨询师也需要能辨识来访者的类型，是准备好解决问题的消费者，是只停留在抱怨阶段的抱怨着者，还是未进入状态来访者？咨询师以好奇、尊重、关怀的态度提高来访者的合作动机。要了解有扩展来访者的目标，常用奇迹是问题，如果问题解决了你认为你的生活将会有什么不同呢？
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初六，最近和孩子天天在一起，看到他做的不好的时候难免要发火，大声说话，明天要上班了，和孩子在一起的时间也会减少，今...
1-15,今天孩子期末考试，无论结果如何，晚上先让孩子放松下心情，带他看场喜欢的电影，孩子也是希望自己考好一些的，...
建构解决之道的第三个阶段:探索例外.此阶段集中寻找与深究来访者生活中的各种例外经验,并且问来访者何以能让这些例外的...
因身体原因昨天昏睡了十几个小时，忘记给老师请假，错过了微课，感到十分的抱歉！周五收到了孩子的考试成绩，应该说考试的...
像牛顿一样。这句话源自牛顿一个小故事，说牛顿沉醉实验，有一次有位朋友中午来看他，但就是等不到牛顿的人，朋友和他开玩...
1-13,假设通过中期班的学习，学习愿望实现了，以10分为满分，给自己打了10分，而对于现在的学习状态给自己打几分...
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1-17,建构解决之道的第二个阶段：发展设定良好的目标。会谈是有方向的，来访者的目标即是方向，良好设定的目标对来访...
本文标题：王凤丽 洛阳焦点中级一期班分享第117天
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