赵老师新教育知行合一697：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
8月19日晚上到乡中心小学继续参加英语课标培训。有几点新的认识。
一注意英语的核心要素，主题，语篇，语言知识，文化知识，语言技能，学习策略。
第二是围绕单元整体教学，讲了很多。确实有启发。
首先分析了教材上常见的各个小模块的作用。大概可以评为导入图，核心功能句，核心词汇，巩固核心词汇巩固语言，我会唱，我会表演等等。大部分都是在反复的巩固。
又讲了10个着眼点，比如情趣的引发点，一每一课都有一些视频歌曲来引发学生的兴趣，要联系核心句，进行反复的训练。思维的发生点，要模仿儿歌进行编写，注意文化的育人点，知识的引申点。
还要注意纵向贯通，横向联系，新旧知识联系，降低学习难度，反复复习巩固，实际上语文数学学科都有这样的规律，在整体的联系中必然是螺旋上升，反复巩固与新知交叉进行。
单元整体设计要体现整体性，关联性，递进性。然后列出了4个工具单。首先对单元内容的分析，单元目标单元，主题内容，单元目标设定，单元格式规划，又讲了处理教材的三化。
通过不同角度的介绍，使我进一步认识了单元各模块的各种相互作用。
大概有这样几步，第1步是导入情景展示，第2步是基本的核心句，然后是核心词语，然后进行反复的巩固练习，这里面牵涉到一些字母的书写，发音的训练等知识。
然后又通过我会唱歌曲歌谣等。后面往往是一些综合练习，综合练习实际上才是教材的真正目的。学习核心句子，核心词语都是为了最后能够综合运用，能够在实际情景中反复的运用，形成真正的语言能力。在这个运用的过程中也可以分成两两层，第1层是单独的演练，第2层是综合运用。
更重要的是要指向课外，与复杂的内容联系起来。给出了一些英语歌谣的网站，就像语文的课外阅读一样，要把这些语言充分的在课外的运用。课外的实践中反复的运用，才能学得更好，找到一个学习英语歌曲的网站，学唱表演，是一个巧妙的办法，还有英语绘本阅读。这才是真正的运用。
这是今天晚上最为最有价值的认识，在教学的时候要把握每一个功能决的作用，循序渐进的单个训练，沿着引导图、核心句、核心词语，核心句核心词语的巩固，唱跳表演，从而到单独运用，综合运用，同时课外要安排英语阅读的专门训练。
这就把语文和英语的教学方法，从根本上打通了，语文要重视阅读，英语同样要重视阅读，书香校园的建设不仅仅是语文阅读，而且也是英语数学等各个学科的建设。另外在语文的核心素养中，以前的认知是单词核心句型，但实际上更重要的是后面的综合运用。
最后又展示了一个课例。技能知识的形成过程，是一个繁杂的过程，不是一个简单的过程，需要从不同角度赋予它更新的含义，而且通过复杂层次的练习，才能真正的达到综合运用的目标。不仅仅英语是这样，数学语文都是这样，既有单个知识点的练习，更重要的是还有综合的运用，同时又有各方面的理解，不仅有教材的学习，还要有课外阅读的配合，最后才形成了学生真正的自由运用的技能。
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