迟迟没有敲下键盘。
面对今日的日更挑战，我觉得此刻我最想说的就是这个人，这个折磨了我六年的人，这个快要把我整抑郁了的人……我犹豫了好久，直到现在，终究还是忍不住了。
迟疑的原因，就是怕我的吐槽会给我带来某些不可预料的围攻，指责我的政治不正确，或者业务不精湛，我推卸责任，我恶意攻击……我怕我脆弱的玻璃心承受不住。
但我真的好想抓狂啊！一想到后面每天都要面对他，要跟他相处打交道，我就想崩溃……都说要爱护祖国的花朵，孩子是无辜的，可谁又来爱护我们这些成年人，谁又知道我们也很不容易，还有苦说不出。你得忍，忍，忍，忍无可忍也得忍，忍，忍……
是的，这个人是个孩子，一个小学生。
缘起是今日批改作文，写小说梗概。他写的是《汤姆索亚历险记》，可内容完全跟原著情节牛头不对马嘴。我问他看了这本书没有，他说看了一半，我说那你就回去看完了再写，他不干，随便编了几段又来找我改，一看就是听了我给其他同学讲作文就照搬的，个别细节部分因为没有看过原著就明显还是瞎编。
他骗我说，有同学借给他书看了，他翻翻就知道内容了。我信他个鬼！他有这本事在十几分钟内看完半本小说，还能奋笔疾书写上两三百字？他开始耍赖了，嘀咕着编一下不就得了！想让我批改让他过关。
我能怎么改？肯定或支持一个孩子胡编乱造或者抄袭？我又没批评他什么，叫他回家看完这本书再修改梗概。他就是死活不乐意了，一定要我马上批改。说真的，当时我好烦，我很烦这孩子死搅蛮缠，我不依着他马上改他的作业，他就会在旁边不依不饶，让我完全没法去批改别的孩子作业或者做其他任何事！
我让他拿回家给家长看看，家长觉得可以，签个字，我就可以。然后我怕中间又有什么意外发生，这孩子不带回家给家长看，我又说不清楚，就把那张稿纸拿过来拍张照发给家长。
他又开始了：我家长从来不看我的作文。为什么要给他们看？为什么要拍照？为什么不给我改？
……
我的确不知道怎么改。明显就是胡编和抄袭的东西，虽然内容上大体已符合要求，一点小细节的不符合原著，删掉或者改改就可以过了，你好我好大家好，都省事。但我摸着良心说，我不能明目张胆的支持胡编和抄袭，若是这样都让他过了，他更会认为只要能过，胡编和抄袭都是可以的。就是这样。
于是又酿成了一次跟他的矛盾，他骂骂咧咧地拿着稿子走了，声音响亮地说着：看个屁啊！有什么好看的！……
在这个过程中，我敏感地注意到他说了好几次“屁啊”：写个屁啊，看个屁啊，*个屁啊……不知道最近他又模仿了谁的说话口吻。
我真是服了这孩子，也真是怕了这孩子。不能跟他有任何交集，不能跟他沟通任何事情，不能跟他谈处理某个事情……他的整套思维逻辑系统跟我们寻常人都是不一样的，跟他说话，你会明显的感到两个世界的距离和差异。
看他桌子凳子下很脏，都是纸屑。说，你把你自己地上的纸捡一下吧。他答，又不是我丢的，我为什么要捡？
规定整理教室的时间若同桌不在，地上有纸的话就帮同桌也捡一下。正巧这天同桌作为体育训练生在操场上参加集体训练。 他说，为什么要帮她捡？我说，同桌不在啊？他说，同桌来了，在操场上集训，我为什么要帮她捡？
他地上经常脏的纸团垃圾到处是，得站在他旁边看着，不然他捡不干净。而且，一次捡一片，跑去垃圾桶扔掉，再捡一片，再跑一趟…… 说，你一次把地上的纸捡起来不行吗，去垃圾桶扔一次就够了！他答，为什么要一次捡起来啊？我就要捡一张。
你看，就是一个简单的捡起自己课桌下地面的纸张垃圾，都各种不顺，各种莫名的阻碍，难以进行，就更不谈其他无数在教室里不得不产生的交集了！
低年级时，借了同桌一块橡皮，久久不还，同桌要用橡皮，只好自己再去买一块。拖久了，同桌就来告状说他借橡皮不还。他莫名其妙还理直气壮：同桌不是已经有一块新橡皮了吗，为什么还要我还？
上课时拔后桌胖子同学的腿毛，拉散走道斜前方女生背后系的蝴蝶结，说是好玩而已……
把同学放在桌面上的钢笔全拆成零件，然后拒不承认……
同学放在抽屉里的卷纸全按针孔撕成一格一格的方块，说那是他从自己家带来的餐巾纸……
中午打餐时，米饭和菜必须按他的要求放入他指定的餐盘格子里，若是米饭里沾上了菜的汤汁，或者某个菜叶肉块的掉入米饭那一格，必然不依不饶要重新打餐……
有炸鱼或者炸鸡腿的时候，别的孩子轮着拿，大小差异随机，他则不干，得自己选，挑中了一个大的装碗里，看到更大的，就要换，若不给，则赌气，餐盘一放，不吃了……
这是低年级时的光辉事迹，挺小儿科。大了，认识字儿多了，能耐也就大了。
那一年“24字价值观”“中国梦”格外的红火格外的重要，好像每个人都要读熟背熟，恨不得还要会默写。这位牛人默写的是“国家叛乱，社会动荡，人民革命……”实在是太彪悍了！整个区都只独一份吧！还别说，虽然意思上绝对的政治不正确，但逻辑上是通顺的！
做练习测试，他明明已经写完了，然后全部把答案抹掉，全改成错的，完美避开所有正确答案，光荣获得零分！刮开他涂抹的痕迹，他的原始答题大多都是对的。他还真的是很认真的“完美”避开所有 正确答案呢！
出去春游。小孩子一看到游乐园就乐疯了！围在栏杆上，巴巴地望着。工作人员就过来赶，全都下去，不准扒栏杆……也是为孩子们安全着想。其他孩子们都下去了，就他无动于衷，继续踩着栏杆扒着，懒得理会。工作人员是个小伙子，血气方刚，加上他这个硬杠的金刚葫芦娃，俩人就杠上了……
再大一点，胆子也更肥了。
一日中午餐厅吃饭，音乐老师坐我旁边，偷偷跟我说，你班上有个小流氓！说很丑的话！我一愣，不敢做声，心里直犯嘀咕，“小流氓”？这个词有点重啊！这帮小兔崽子到底是犯了什么事，让音乐老师如此评价？问老师，又不肯说。只好在班上批评几句了事。
直到下一个学期，布置一篇作文，写“我的同桌”。他的同桌就写了上一学期他身上发生的一件事。原来那天的音乐课，音乐老师在教室走道里来回走动巡视，经过他桌边的时候，他笑着对老师说，我能戳一下你的鸡鸡吗？
把个秀秀气气的女音乐老师差点没气背过去，难怪中午就在餐厅里就气急败坏跟我讲这事。
还不谈英语老师偷偷拉着我问这孩子的情况，是个怎样的家庭？原来也是上课时在学生座位之间巡视，他把英语老师屁股拍了一下，吓的这个女英语老师此后到我们班上课从来只敢站在讲台，再也不敢下到同学中间检查巡视了。
其实这孩子家里大人都还好，爸爸学历挺高，家庭环境也不错。刚入校时他就跟同学们怎么都处不好，放哪里哪里有矛盾，奶奶曾满脸自责地说，怪自己把孙子看得太宝贝，从生下来到涨长大，怕脏怕摔怕接触不良事物……从来没有让孩子下楼跟小朋友玩过，导致孩子交际能力极差，情商极低，完全不会跟其他小朋友相处……
但我觉得不仅仅是这个原因，总觉得这个孩子很特别，他的逻辑系统和认知系统跟别人不一样。比娇生惯养的那种自私还要以自我为中心，任何时候、任何情况，他没有半分的集体意识、规则意识、秩序意识，礼貌意识。他只有“我要什么”这样一个单一的直线型想法。
曾跟家长提过，是不是找个专业点的心理医生咨询一下？爸爸学历那么高，那么top级别的高等学府里修学过，总能找到人脉圈里的好点的心理医生的。 我怀疑有点轻度自闭症，属于自闭和正常的临界点的样子。但家人有没有去试试，那就不知道了。
一个长相清秀，智力不错的孩子，谁愿意承认他有问题呢？这孩子，与人交往上很有问题，但理解知识上还是没有问题的，特别是数学，数理思维不错。
说他数理思维好吧，跟数学老师聊，他会不会在数学上算拔尖，有所成就？数学老师摇头。说思维还可以，但是经常翻脸，动不动就是“我不搞了”，以后数学学习研究比赛都是要组团队的，这样子，谁敢跟他组队啊！谁敢推他做代表比赛啊！
就是这样一个小孩。
我不想看到他，看到他他就会跟我对着瞪眼；我不想听到他，和他有关的绝对就是又怎么闹事了，他的闹事绝对是大事，而且绝对难以解决，因为说不通；我不想跟他有任何交集，因为哪怕芝麻绿豆点大的事，他都要反着来，跟你对着干，然后把一点小事激化矛盾演变成一场大闹剧……
只要有他参与，我这节课就几乎是上不下去了，他会哭闹，纠缠，要求一切按他的想法和需求来，会让你完全无法进行正常的活动。如果你态度强硬，他会跳起来说各种他会说的脏话，或者狠话，有时让你惊讶一个小孩会狠成这样，有时又为他的一个孩子气的狠话感到好笑，无可奈何的好笑。
总之，任何事件有他的影子，那就意味着“小事变大，大事爆炸”。
我不敢跟他打交道，能躲就躲，我不想给自己没事找麻烦。但有些事情非跟他有交集不可。这就是我痛苦的来源，有时真的很抓狂！我上辈子造了什么孽，这辈子会遇见他？
唯一能安抚我痛苦的心的，是想到他的父母，将跟他共同生活一辈子了，逃不开，躲不掉。我才仅仅这几年而已。
我知道，看了这些文字，很多人会说，你自己教育能力不够，还在吐槽孩子不够好……是的，我都认了吧，不然还能怎样？反正看到他就痛苦是我真切感受到的，任何事只要想到有他参与，我就心头乌云滚滚压境而来，抑郁的情绪让我觉得生活充满了挫败感；只要有人向我告状，反应他怎么了，我就觉得眼前一黑……
我不是神，我也不能干，不智慧，我只是一个卑微的小小生存者，在这尘世混口饭吃，努力让自己好好活着。
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