东北的天亮得早了，一轮明亮的圆月高高挂在天上，淡淡地云霞在天空点缀，我抬头望望那轮明月，圆圆的亮亮的，我想应该是阴历十五左右吧。我没有赖床的习惯，既然醒来了，就起床吧。依然按照日常生活方式的流程进行读书打卡。
昨晚和侄女聊了一些关于孩子教育的问题。她说自己的情绪有些波动，就是因为和她妈妈聊弟弟的学习的时候产生的，虽然结果还是达到了她的满意，但心情还是久久不能平静。
侄女不仅是自己能够学习好，还有一套学习的方法，也有一套带孩子学习的方法。所以，每到放假，她就会成为弟弟的辅导老师，不仅陪弟弟一起玩，还给他建立起一套规矩。比如，写作业是几点，用时是多长，过了时间点就不要写了，以此来稳定他学习的习惯，还有治他拖延的毛病。
春节过后，侄女就给弟弟买来一本《雪漠诗说老子》，每天打卡读书，八十一章已经读了将近一个月，平时读二十多分钟，有的章节长一点，他读得慢一点的话，也会读到四十分钟左右，从他读书的热情，还有他读书的状态来说已经进入到了书中，特别是他会随着读书认识一些生字，还能够问出一些深奥的问题，也就可以思考一些关于生命本身的问题，这对于成长来说是很有益的。
选老子这本书，也是因为要从智慧的高峰来切入，站在顶峰才会有俯瞰全貌的眼光。
侄女说，妈妈忽然来信息说，学校老师因为弟弟的学习和写字问题，写了多少遍就是记不住，笔画完全是错的，一点基础都没有，妈妈就特别生气，要罚他每天抄一篇课文。妈妈虽然是小心的商量着问她，要不就把读书打卡停掉，让他多写点字。
侄女很无奈，经过一个假期的努力，他的字和学习成绩都已经被老师夸。现在居然又要丢掉已经形成的学习方式。之所以会有现在的退步，本身就是没有贯彻执行已经养成的好习惯。
每天抄一篇课文，这是不合理且不理智的惩罚。一个人的字好不好，跟他写了多少“凑字数”字关系不大，跟他写了多少“想写好的字”的有关。
最终，侄女又给弟弟制定了新的家规，六点半必须完成作业，七点必须开始上一节十分钟的写字课，同时与读书打卡一起提交。也跟妈妈说了家长的注意事项，不要陪读，不要监督，规定好要用多少时间完成任务，没完成就给两戒尺打手心。规定好十点睡觉，背不完让孩子自己想办法。直接来两戒尺打手心，这不是体罚，这是结果导向性的教育方式，这样孩子会在过程中自己想办法解决，自己才会有主动性。要放手让他自己去完成，给个规矩标尺就行。
家长应该以结果导向，过程中让孩子自己去探索，适当的可以指导一下方向，但绝对不能在过程中随时陪伴代替孩子的成长。但是现在的家长都是过程导向，仿佛只要看着孩子完成作业，孩子的成绩就能提升一样，殊不知这样只能解决自己的焦虑罢了，对于孩子的学习习惯的养成是有百害而无一利的。
听侄女说，弟弟按照她的规定完成的不错，六点写完作业出去骑车玩了一个小时，回来七点开始读书打卡和练字。晚上，又收到了侄子读书打卡的录音，今天也多了侄女要求的练字打卡。
孩子的成长并不仅仅是孩子本身，如果父母没有一种开阔的视野，就会以短视的做法来把孩子的很多可能性毁掉。所以，现代教育最应该启蒙的就是家长，家长的眼界与脑胸怀，观念与思维会深深地影响着孩子的发展方向。
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