今天开启新的一本书《教育就是解放心灵》
教育就是解放心灵
作者 克里希那穆提（印度）这是第一次阅读印度作家的书，也是第一次和克里希那穆提心灵导师接触，认识。很荣幸接下来可以在这本书里领略大师的风范，和大师来一次深度的对话。
有幸知道这本书是在微信视频里看到张世君老师的采访时，她推荐的，张世君老师是家庭关系、亲子关系、九型人格、原生家庭、生活美学等领域的资深专家，也是草木学堂的创始人，一直扎深教育行业的她，有着自己独特的魅力和智慧。是我特别喜欢的一个老师。当你对一个人崇拜时，她说的每句话都是让你崇拜的，推荐的每本书你都会收藏。呵呵，当然，也是由于自己在做教育的事情，所以就对这本书更有阅读的欲望了。
接下来，让我们一起搭乘教育的战船，航入智慧的海洋吧！
我们先来了解下有关大师的信息吧，克里希那穆提1895年生于印度，13岁就被“通神学会”带到英国训导培养。“通神学会”以印度教和佛教经典为基础，而衍生为一个宣扬神灵救世的世界性组织，认为克里希那穆提就是“世界导师”，单在他自己30岁时觉悟内心智慧。否定了“通神学会”的种种谬误？解散世界明星社。他的教诲主旨：要从根本上改变社会与人生，必须先改变个人自我意识。
克里希那穆提一生演讲无数，所有语言归结为一点：我只教一件事，那就是观察你自己。深入探索你自己，然后加以超越。
本书采用书信的方式每封信探讨一个主题，共72个课题。
今天为大家分享1-3的主题
1.【完整的教育】
学校的教育要始终坚持一种培养完整人的生活方式，因为我们教育的目的不是获取知识。我们不能机械的学习技术，让我们的生活变得越来越机械、狭隘、局限和不完整。
我们要慢慢让自己的：“心灵绽放”，这种绽放是我们的理智、情感和健全的身体的全面发展和培养。当三者完全和谐时，心灵的绽放就自然完美地到来。
2.【善】为了达到至善之美，自由是必不可少的。
善的智慧
善只会在自由中绽放。只有有恐惧它就不会存在，善是通过行为体现的，是在行动中表达的，整个思想运动都不是善。
善没有对立面。善是通过行为和行动，在关系中提现的。正确的行动是最困难的事情之一，善行本质上就是没有自我。善是无法传授的，如果成为了模仿和服从。你就完全失去了自由，善也就不存在了。
3.【悠闲】心只有在休闲中才能学习。
人际关系是生活中最重要的事情之一。我们有时不善于向别人表露自己。因为我们对自己不是完全觉知的。关系就生活，没有关系，人就无法生存。
学校应该是一个悠闲的地方，学校的核心——学习。
教师和学生之间有种莫名的关系。比如，教师是不是有意无意地保持着一种优越感，总是占据重要地位，使学生有种“我必须被教育”的自卑感？在这个格局中显然不存在关系。它导致了学生的恐惧，一种压迫感和紧张的感觉。于是。学生从年轻时就学到了这种优越感，他感到被轻视了，于是终其一生，他要么成为侵略者，要么不断地屈服和顺从。
我们再来说说悠闲，悠闲意味着内心不是常常被各种事情——被问题、被某种享乐、被感官的满足所占据？悠闲意味着拥有无限的时间，去观察身边以及内心正在发生的事情，去倾听，去清晰地看。悠闲意味着自由，“做你想做的事”，悠闲意味着拥有一颗平静的心，没有动机。只有在这种悠闲的状态下才能学习。
当学校老师和学生真的关系非常重要时，在他们之间就会建立正确的关系。这是教育的一部分，比只教授学术课程更重要。
知识不是智慧。智慧能够运用知识。
学校的目的就是帮助学生唤醒他的智慧，并领悟到正确关系的极端重要性。
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