春天的美景
有春天，有美景，也有让人小小的烦恼。
这是一个妈妈的求助，在我们的家庭教育交流群里，被我们的老师拿来共同讨论，亲爱的你，遇到这样类似的问题了吗？
老师您好，我是您的一个学员，我叫某某某，今天有点晚了，但是我还是没有忍住给您发了这条微信，因为确实碰见难题了。
我家孩子一年级，今天班里有个女孩瑶瑶犯错误了
（瑶瑶捡了一块橡皮送给班里另外一个女同学，然后瑶瑶又说是同学把橡皮偷走的）
老师就让全班女生批评瑶瑶，因为明天要出去参加社会实践，老师威胁女生，如果谁不批评瑶瑶，明天就不带谁去参加社会实践。
我家孩子是男孩，回来给我讲这个事情，并且问我老师这样对吗？
我该怎么回答孩子，老师这个真的难住我了，显然老师做法是错误的，但是我不知道怎么去给孩子说，老师，麻烦您了。
如果你是这位被求助的老师，会如何答复?
往下2分钟思考
——这个班上老师有点急，有很强的非黑即白的是非观，还有点以老师的权威威胁小朋友的味道呢。
妈妈回答孩子：如果老师对，是损害了小朋友自己的是非判断标准的能力，并把孩子微小的错误给无限放大了。
如果回答老师错，老师的权威在小朋友心中又大打折扣，不利于一年级小朋友对老师的敬畏，确实是个两难的选择。
如果你是男孩的妈妈，如何与儿子对话?
妈：孩子，你怎么看这个问题呢？看到瑶瑶撒谎，你如果做为老师怎么处理？
男孩：不知道，妈妈，老师做得对吗？
妈妈：妈妈如果是老师，我会问清楚瑶瑶这么说的原因，然后因为瑶瑶撒谎会让她反思和承担后果，比如向被冤枉的同学道歉，承担一部分被冤枉孩子的班级工作。妈妈不会让全班女生批评瑶瑶，更不会让没批评瑶瑶的女生不参加社会实践。
不过老师肯定是对撒谎这个事深恶痛绝，特别还是冤枉同班同学偷东西，妈妈估计瑶瑶这样说让老师脾气彻底爆发了，才气得让全班女生都批评瑶瑶。
一个人脾气暴躁时，脑子就不怎么管用了，说顺嘴了，啥难听的话都会说，威胁的事都会干，忘记了瑶瑶还是一个小女生，自己还是一个老师。
妈妈心疼瑶瑶和被威胁的女生。同时妈妈更心疼不知道怎么管理自己情绪的老师。
男孩：妈妈，老师威胁全班女生，您还心疼老师？
妈妈：是，他这会儿已经忘记自己还是老师了，老师是要教小朋友如何面对自己错误的。可老师被瑶瑶激怒了，只想把自己的怒气发出来，被情绪掌控的老师智商就非常低了，也没有力量了，才想要依靠全班女生的力量为他打气。
等老师情绪回来，他依然是智商高的老师，他自己也会觉察到自己这样做是有问题的。
我们尊重他的智商，可得好好学习怎么管理我们的脾气，不然我们就和老师一样，会在脾气来时做一些让我们事后后悔的事情。
如果你是班上某一女孩的妈妈，如何指导女儿？
妈妈：宝贝女儿你怎么做的呢？
女儿：妈妈，我批评瑶瑶了，因为我很想参加社会实践。
妈妈：宝贝，妈妈抱。被老师威胁怕了是吧？
女儿：是
妈妈：不管你做什么，妈妈都爱你。
来，跟妈妈说说，如果老师没威胁你，你怎么看待瑶瑶这个事情呢？
(妈妈静静听，引导孩子发问总结，并潜移默化让孩子知道她多种应对方式，并坚定让孩子感受到无论遇到什么样的威胁，妈妈都愿意和她一起面对。)
如果你是瑶瑶妈妈，如何指导女儿？
瑶妈：全班女生都批评你？
瑶瑶：是
瑶妈：来，妈妈先抱抱。
瑶瑶(抱，哭)
瑶妈：好些了吗？无论做什么，妈妈都爱你。你能告诉我为啥说给同学了，又说是同学偷了吗？
瑶瑶：……
瑶妈：是这样呀，瑶瑶从这里学会了什么？
瑶瑶……
瑶妈：那老师让全班同学都批评你，你还坚强的抗下来了，妈妈是你都不一定能做到，妈妈再来抱抱你
瑶瑶：……
瑶妈：妈妈觉得瑶瑶有错，可错还不到罪大恶极的地步，要让全班女生都批评你。妈妈会给老师写信，并约当面找老师谈。
瑶瑶要知道有些底限是不能触碰的，比如冤枉别人偷东西之类。
妈妈相信瑶瑶说的，我也知道瑶瑶从这里学到了教训。
现在是妈妈出面找老师谈，瑶瑶以后范了错误，请老师给一个改过的机会给瑶瑶，不能当面给瑶瑶这样大的打击。妈妈会一直和正视错误的瑶瑶并肩长大。
【编后语】理想的妈妈是孩子情绪的容器，不批判，不打压，全然接纳孩子，同时又很清楚要把孩子引领到哪里去！
父母就是不断解决孩子成长问题时，陪伴孩子长大的。
爱需要精进学习。
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