1
昨天去托班等小妞放学，和一位妈妈闲聊，她向我抱怨起了自家孩子：最近脾气越来越大，太不讲理了。
我说："怎么了？"
妈妈说：“早上出门的时候，东东把拖鞋排在了门口，白天我打扫卫生，看到他拖鞋脏了就帮他刷了洗了，晾在了阳台上。结果东东下午放学回家没在门口看到拖鞋，就大哭大闹，我把拖鞋给了他都不行。真的，脾气太坏了！太不讲理了！”
旁边的欢欢阿姨听了，也附和道：
“是啊是啊！我们家欢欢也是，可有小性子了，摆玩具一定要按照她的顺序来。不是大小，不是颜色，不是种类！真心记不住啊！一个不对就闹，吃不消啊！“
我笑了笑，对她们说：你们有听说过：孩子的秩序敏感期么？俩人一脸茫然，摇了摇头。
什么是秩序敏感期？
宝宝从出生一直持续到两岁多是对秩序最敏锐的时期。
孩子往往表现得非常“固执”，会对每天做的事情、事物摆放的顺序拥有自己的一个秩序观，当秩序被破坏时，他们就会失去对外界的掌控感，不安全感爆棚，就会用哭闹、撒泼等执拗行为表达自己的不安和不满。
然而同时，正是对秩序的追求，使孩子开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。
2
下课了，接到小妞准备回家。
小妞和小伙伴东东手牵着手下了楼，东东一时起意：
“我要玩滑滑梯！”
这下可好！
"我也要玩！我也要玩滑滑梯！要去那里玩大滑滑梯！“
"好！我们一起玩！”
本来放了学，去旁边小区的滑滑梯玩一会儿，倒也没什么。主要今天上午刚下过一场大雨。作为一个拥有生活经验的成年人都会知道：下过雨滑滑梯就会湿，今天玩不了。
果然，东东妈开口了：
"东东，今天下过雨了，不能玩滑滑梯了！“
"为什么呢？要玩！要玩！”
"下雨滑滑梯湿了，不能玩了。”
"没有下雨，没有下雨，我要玩！”
东东妈“一脸黑线”地回头看着我：“心理专家，这回不是什么“秩序敏感期”的问题了吧，熊孩子就是不讲理！
我微微笑了笑，蹲下身看着小妞：
"宝贝，今天上午下雨了，是不是。”
"是啊！”小妞点点头。
"下雨了，滑滑梯上面就会有水，玩的话小屁屁上会湿哦！”
"诶？我没有看到啊！？”
"嗯，那我们一起去看一看，好不好？”
“好！去看一下吧！”
我领着小妞向旁边小区走去。
"你还真有空哦！真带她去看。”
东东妈的声音从背后传来。
"宝贝，你看滑滑梯！”
"湿了！滑滑梯湿了！不能玩了！”小妞说。
"滑滑梯为什么会湿呢？“
"因为. . . 因为太阳公公尿尿了！”
"啊，原来是这样哒！哈哈哈，你看，都没有小朋友在玩，他们都回家了。”
"是啊，小朋友们都回家了！”
"那我们也回家好吗？”
"好！”
于是我俩手牵手，一边笑着走了回来，却不料我们一圈回来东东和他妈妈还在那里“纠缠着”. . .
"我要玩！“
"不行！回家！“
"不嘛！我就要！“
"跟你说了，下过雨不能玩，你怎么不讲理啊！“
. . . . . .
从他们母子俩身边悠悠飘过，我无奈地摇了摇头：没知识，真可怕！
因为：下过雨
所以：滑滑梯是湿的
这个逻辑关系，孩子可不懂啊！
3-6岁孩子的思维模式：具体形象思维阶段
成人的思维模式是属于抽象逻辑思维，所以向孩子解释问题，如果用太多常识性、知识性的语言，孩子的大脑是无法理解的。
抽象逻辑思维，是孩子7岁之后才开始进入的思维阶段，这就是为什么全世界所有的学校教育都是从7岁开始的。
所以对于学龄前儿童，我们在与孩子沟通问题的时候，要多用”体验式“的方法，让孩子“眼见为实”，从而帮助孩子更快、更好地理解到那些抽象的概念。
3
养孩子容易吗？
NO！
孩子的心思好懂吗？
NO！
孩子乖，是天生的吗？
NO！
多训训孩子，孩子就会听话吗？
NO！
关于孩子的世界，以上只是 “冰山一角”，做父母的，如果不好好学习孩子的心理发展特点，这是要制造多少起冤-假-错-案啊？！
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