学生围坐成一圈，老师和学生同高度地坐在圈中。(也就说，如果学生坐在地板上，老师也要坐在地板上;如果学生坐椅子上，老师也要坐在椅子上。这和老师平常站着上课不同。)
2、只要有可能，就要让学生来主持班会，越早越好。
3.主持班会的学生通过让大家传递发言棒(或用于此目的的
可以直接把发言棒传下去。 他物品)而开始致谢，每个同学都可以致谢或要求别人致谢，
4.受到感谢的同学要说声“谢谢你”。
5.老师或主持的学生负责议题，宣读下一条需要讨论的
6.议程宣读过后，写这条议程的学生可以做以下三个选择:将他的感受告诉大家;2)讨论问题，但不做定论;3)请求家帮助解决问题。
7.如果上述学生要求的是第2)和第3)个选择，就让发言再次绕场传递，请大家讨论，或用头脑风暴法提建议。
8.老师不要对学生提出的建议进行评论(除非你是为学习应该别人提建议一一你可能需要说:“你怎么地把它变成一种建议?)当发言棒传到老师手里时，老师也可以进行评论或者提出建议。
9.每条建议都由老师写在议程本上或者活页夹上。如果可能、让学生来写。
10.在大多数情况下，发言棒要传递两圈，让那些听的发言后又有了新的想法的孩子有机会再提建议(第二圈花的时间会比第一圈少很多)。
11.把问题写人议程的学生可以选择自己觉得最好的如果另一名同学牵涉其中，他也可以选一条建议。如果俩人所的建议相冲突，让他们私下里讨论决定怎么做会对双方都有限助。当讨论的问题涉及全班同学时，可以投票表决。
班会失败的六个原因
1.没有围成圆圈。
2.没有定期召开班会(小学生需要每星期三到五次)。
3.老师的审查(把学生的担心看作是搬弄是非)。
4.没有给学生时间学习非惩罚式解决问题的技能。
5.老师小瞧(贬低)学生，而不是信任学生的能力。
6.没有绕场传递发言棒给每个学生说话的机会。
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