“认知"是教育的根本 对吗？

“人之初，性本善”，这是一个大多数人的认知，任何动物和植物的本性，就是肚皮需求和传宗繁植与生命保护，当这些本性不受到威胁时，它们不会对同类进行攻击，对周围环境产生破坏。所以说人的本性是善良的。

正确的世界观、价值观、人生观是从哪里来的 ？我们都知道是从对事物的正确认知中得来。认知是认识过程的产物，是一种个体认识客观世界的信息加工活动，是个体的最基本的心理过程，认知的层次(能力)，会影响对事物的正确判断，而做出完全不一样的决定，最终造成不同的结局。

认知与认识不同，认知不仅要对事物有正确的认识，还会不自觉地在意识里指导人们的实践，把握和运用事物的发展变化规律，从而做出判断，形成决定。

为什么要提出认知这个问题呢？是因为在我们的现实生活中，在我们写的文章中，在我们对孩子知识的传授中，出现了不正确的认知态度和敷衍传导，对孩子的将来有很大的影响。

首先公认的术语规则不能违反，一定要重视。

几天前在黔东南旅游，当旅游团队经过一片向日葵地时，有个孩子指着向日葵问：“这是什么，这个好看”，可爱的妈妈回答：“这是瓜子树”。

还有一次在湘西十八侗村，游览湘西田园美景，梯田叠加的神奇"天工"时，一个孩子问：“妈妈，梯田里种的是什么”。可爱的妈妈认真地回答：“种的是大米，我们吃的白米饭”。

安静，没人有异议，很新奇。我以为是新潮的解释，不敢怀疑，因为被年轻人呛过多次。当有人在背后小声重复了一遍“瓜子树?(大米、白米饭?)"，我才清醒过来。

我想，当这个小朋友在介绍这个“瓜子树”或“大米，白米饭”时，肯定会遭到小伙伴们的嘲笑或嘲讽，次数多了会严重影响孩子的自信，产生自卑心里，回家怪父母说的不对，而出现过早的判逆。

公认的术语规则在孩子12岁以前特别重要，尤其在年轻父母对孩子的启蒙教育中不能忽视，因为它是我们认知能力的基础，知识纯朴雄厚是造就孩子成人后大格局的条件。

其次是公认的思维规则；正确的思维方式，是我们解决问题、撑握规律、预测将来的重要认知能力，决定人的格局。

人的思维及思维方式不是天生的，是父母和老师传导的，或者说是父母和老师安装的基础软件，基础打得渊博雄厚，孩子的发展就会高、深、远。

你的格局高孩子的格局就一定高，即便父母不识字，只要有正确的思维和思维方式，孩子长大后也一定有所成就。

几年前有一个报导：一个普通农村的母亲，大字不识得几个，三个儿子却先后考进北大、清华、人大。三个儿子从小学到高中，母亲经常晚上默默地陪着儿子们做作业和复习功课，她纳着鞋底或者缝补衣服，直到儿子们做完作业或复习完。母亲始终坚守着只有读书才能走出大山，只有刻苦努力才能出好成绩的思维和思维方式。由于格局高，孩子的成长空间大，信念坚定专心一致，考出了好成绩。

思维和思维方式是认知能力的主要层次，它决定一个人的人生格局。

最后，公认的善良规则；在我们的教育中当善良和现实碰在一起时，往往善良被丢到了脑后。善良是一个人的品质，是在认知过程中形成的，它存在人的意识之中，意识形态的具体表现是健康的思想，包容的胸怀，它与道德不同。

有个故事，说一个小女孩跟着父母走进楼道前，看见一个苍桑的老婆婆在捡拾空矿泉水瓶，她跑上前去把自己未打开的矿泉水送给老婆婆喝，并帮老婆婆捡起附近的几支空矿泉水瓶，老婆婆连声说道：“谢谢、谢谢……”。接着又问小女孩：“胜利广场就在前面吗？"孩子很纯真，说：“就在前面，不远，我带你去！"到了广场，孩子又帮忙捡起了矿泉水瓶。没过多久孩子的母亲急急地找来，着急地喊着：“囡囡……囡囡……。“孩子听到马上跑了上去：“妈妈，我在帮婆婆捡空矿泉水瓶呢……"，话没说完，妈妈一巴掌打在孩子的屁股上……，边打边骂：“你个不省心的，说了不要与陌生人搭腔的，……”。孩子还小，不知道怎么一回事，“哇！”的一声哭了起来。

如果孩子理解为不该做好事，回去后妈妈又没有进一步讲清楚，那就是一个大误会了。

即要培训孩子的优秀品质，又要应对现实社会中的沉杂，是我们认知教育的首要任务。

认知是教育的根本，对吧?