和往常一样，午休一结束，学生出寝室，极速跑进教室，开始午读。我一进教室，发现少十多个学生。
于是我就站在教室门口等待。十分后，这十多位男生慢悠悠的过来，看到我，飞一样地朝教室跑来。
“不能进教室，站到这里！”我制止说。
“看时间，比教室的学生晚到十分钟”，我不急不缓的说，“看到，和学习特别计较，一分钟都不愿学。好吧，今天就成全你们，不用学习，看大家学习。什么病都不好治，唯有不想学习的病好治。这样，排好队先站在讲台上，面对大家，看大家午读。”
这样做虽然有点儿让他们失面子，但十多个人在一起，也不觉得丢人，还有，天天因学习和他们较劲，也该狠狠治治他们。于是就用一个反其道而行之的办法试试。
午读结束，我又让他们站在教室后面，这节课只听不动不写，看着大家上课都什么状态。
于是他们自觉的从前移到后面，面相大家。看到这几个孩子一脸的不要意思知道错了，但我仍是不依不饶。
下午第一节课站了一节课，我说这叫观课。
第一节结束，坐在最后的翟若冰说：“老师，后面的同学上课踢我。”
问是谁，没有人承认，我不想多纠缠，就开玩笑的对翟若冰说：“既然没人承认，你就当做是猪踢了你一下。”这一说不要紧，其他同学立刻看站着的其中一位，还不停的偷笑，我知道是谁了。翟若冰却哈哈一笑，没事了。这事过去了。
我说，谁想学习找我。呵呵，十个同时找我。只留了一个。
“”谁能保证不给我学举手？呵呵，还真有举手的，看来明白事理。
我说，既然想学，就别犹豫，别迟到。比比看谁更自私，为自己学习，武装自己。
就这样，发其道而行之的办法也有效果。
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