2020年4月29日 星期三 晴
面对百年不遇的yi情，wu汉打上半场，全国打下半场，黑龙江打全场，还不过瘾，又打个加时赛。
在本地病例十几天零增长后，只因一人，病du竟卷土重来。病du实在太狡猾，只要有一点可乘之机，就会趁虚而入，打你个措手不及、人仰马翻。教训如此惨痛，真是来不得半点松懈和大意。
看来本地的神兽还要继续居家一段时间，网课也由游击战逐渐进入到持久战和攻坚站阶段。
随着课程的推进，内容越来做多，难度也在直线上升。录好的网课以不变应万变，一堂课都是二十分钟搞定。至于学生掌握的情况，只能说心到佛知了。
我们除了同步授课之外，课外每班进行半小时的答疑。在师生通过语音和图片等形式礼貌地互致问候之后，就等着他们提问。
群里鸦雀无声，突然看到有发私信提问的。我挺激动，心想孩子太低调，一会让他把问题重新发到群里，资源共享吗！结果人家不知跟哪位老师提前学了，问的根本不是当天的内容。我没有直接讲，而是提问重要的知识点。学生被问住了，再从学过的一点点往后捋，费好大劲终于说听懂了。我叮嘱他，学知识不能图快，要弄清楚前因后果，如果学夹生了，不好办。
看来答疑根本行不通，我决定利用这段时间进行课程回顾和知识梳理。其实就是领着他们把当天的课再讲一遍。每次讲之前我至少听三遍，同时把主要内容进行截屏，还需要补充哪些内容也做到心中有数。视频课都讲得很精彩，对我也是很好的学习。
我在两个班同时穿插进行，20分钟的课需要讲一个多小时。满屏感谢的话语，让我安慰和满足。我们隔着屏幕，他们什么样的听课状态，掌握得怎么样，我其实一点底都没有，尽人事听天命吧。
为了检验学习效果，我提前布置了习题。在讲解之前把答案下发，让他们自主对照，用红笔批改。讲解前，我让他们报出做错的题目。大部分同学挺诚实。我觉得这种自主批改的形式挺好，他第一时间就能知道对错，能提高自主学习的意识，有助于发现问题。
讲解时，大部分时间，还是自说自话唱独角戏。我会突然采取抽查的方式，看看他们跟上没有。昨天有一道选择题，需要计算才能出结果。我选择了两个中等偏上的同学，让他们写计算过程，然后传上来。等一会没动静，我私下问课代表，是不是都在线，没有忙别的科目吧？答说，没有。我只得接受事实，自己写好答案，上传。我觉得上网课，最大的收获就是脸皮变厚了，能够在各种情况，给自己台阶下。
讲解完，为了检查学生的修改情况，我要求学生上传作业。主动学习的自不必说，有些溜边的就不吱声，任凭怎样呼唤就是不交作业，自动屏蔽，人间蒸发了。
追作业真是网课最大的难题。其实我知道有的同学的作业就是抄的，但是如果不追，同学会效法，连答案都懒得抄，听课状态更懈怠。
前段时间，一位家长投诉老师，晚上10点还催交作业，严重影响人家休息，教委给出的答复是老师催作业的做法是不对的，要立即改正。
然后我们学校也专门发通知，叮嘱老师不要犯类似的问题。
网课纵有千般无奈，也是有好处的。我看到，有的同学自主学习的意识和能力大大提高了。他们找到了自学的节奏和适合的学习方法。学习的状态和效果竟然比在校时还好。这一阶段的学习对于将来的发展一定大有好处。
网课拉大了学生间的差距。他像一块试金石，既检验家长的教育和管理水平，更考验同学的自主能力。从小培养孩子养成自觉、自律，对自己的事情负责的品质，无论对学习工作还是生活，都是最重要的。
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