主办这次亲子思维导图课的初衷

未来的世界变幻万千，可能等我们的孩子长大的时候，他们现在学的、背的80%以上的知识都已经过时了，无用了。那我们作为孩子的第一个启蒙人又如何协助孩子在知识之外学会思考，学会去应对各种新的状况，并在其中找到解决思路和方法呢？这个问题常常会跳到我的脑海中，也带着我在新旧教育之路上不断的思考与探索。而亲子思维导图课就是在这路上自然而然遇到的。作为父母协助孩子学会思考的工具之一；作为父母帮助孩子学习减负的方法之一；更是作为父母高质量陪伴孩子的寒假礼物之一......

组班过程中遇到的困难与挑战

带着这份初心，考虑到家庭三个成员的时间安排于是决定邀请老师从北京来上海上课。过程中遇到了有兴趣的孩子在时间上的冲突，也遇到了一些同样对思维导图课感兴趣的家长但比价格的质疑，这一切的遇到绝非偶然。也让我越来越看清楚，在亲子教育这个领域大家理解上的差异，以及想做成一件事情所需要的更大的坚持与努力。

课程中的收获与学习

从我对思维导图的知识本身，发现曾经在使用过程中的几个误区：1.每个层级的逻辑层次需要一致； 2.先思考再落笔；3.在每个分叉点停一停；4.图画的作用，不是为了美观更是为了强调和帮助记忆等等。

而朋友一家人参加后的收获也让我很受触动。其中有一个环节是家长与孩子背对背回答问题，这位家长认为她更了解孩子，所以理应回答正确的比例要比孩子高，可结果证明她对孩子的了解远远没有孩子对她的了解多。这样的状况同样发生在参加课程的大部分家庭当中。我们自认为的对孩子的了解里面掺杂了多少评判、多少应该、和多少情绪呀？而孩子就像是一个24小时安装在我们身边的“摄像机”，能准确无误的记录下来我们最最真实的样子。我们常常说看见是一切改变的开始，通过这样的课程让我们看到了我们和孩子之间理解上的不同，也在不同家庭互动当中看到不同的孩子所处的不同的家庭环境。这是一面更大的镜子帮我们去照见家庭的互动模式、更照见了我们自己。

当然先生参加了这门课，除了学习了工具未来帮助他梳理工作思路、梳理他辅导孩子的阅读计划外、也在这两天时光里与我们一家人共同度过了一段高质量的亲子家庭时光，里面有游戏、有欢笑、有冲突、更有彼此的欣赏、支持与成就。