化书成课第五课收获

简单的路越走越困难，困难的路越走越简单，每次在袁老师的课程中都能收获金句。

第五课确实是烧脑的一节课，要会从书中筛选珍珠，还要知道如何更好地把这些珍珠串联起来。

这两者对于自学和开发课程都很有益。筛选珍珠可以筛选对自己有帮助的珍珠，也要会洞察别人的需求，筛选出深受学员喜爱的珍珠。

在做视觉笔记或做视觉记录的过程中，其实最重要的一点就是对于内容的逻辑结构把握的是不是很清楚，尤其在同步做视觉记录的时候，很容易陷入到细节里而忽略作者整体的思路。学会如何设计课程结构其实就在锻炼自己的逻辑思维能力，对做视觉记录或视觉笔记大有裨益。

关于如何设计课程结构，它遵循的底层逻辑是金字塔原理，包含四个：由上至下、上下包容、由抽象到具体、横向并列或递进。袁老师提供了三个参考的模板，流程式、问题式、并列式，可以单个单独使用，也可以两两组合，3个组合一起使用，其中举到了一个案例，是餐饮服务行业的，乍一看上去非常像并列式，但是仔细去分析，其实它每一个部分都是解决一个问题去，所以是一个问题式的结构。

袁老师对课程设计归纳成了三个点，即：精，细，化。

精：符合金字塔原理

细：每个模块细分到具体的知识点，划分的越细，我们思考的才能越清晰，化起来才能毫不费力

化：可以先化出章节的逻辑结构，再把章节整合到一起，形成课程的完整结构图。

遵循科学的底层原理，想的细，才能化出优质的课程结构图来。

从创新思维化书的三秘笈到课程蓄势待发的三支柱，每节课都带给我与众不同的体验和心得，更会读书，更会输出，感谢袁老师。