王爱丽 二级心咨询师 高级教师 洛阳（2021.11.2）分享第1532天
明天就要期中考试，今天上午刻意安排了一次作文课。
以前语文考试，无论多差的学生，起码把作文写写，因为他们都知道，只要紧扣题目，语句通顺，写一些自己的生活，能提炼出一点点意思来，就能有不错的作文分数。可现在的孩子耍的大，30来个孩子能有三四份，根本不写作文，语文成绩也是个位数。
今天上作文课，我刻意要求很严格：书本合上，两只胳膊放到桌子上，抬头看老师。效果还比较好，几个淘气包后半节课偶尔冒泡，被我的眼神秒杀，赶紧规矩起来。接近下课的时候，教室里小有骚动，不过很快安静下来，连那些淘气包也都立马调整自己的坐姿。
我来不及纳闷，就注意到教室后门口，出现了他们班主任的高大身影。我当然是借势赶紧继续上我的作文课。
很快，我看到班主任轻轻朝后排一位学生走去。这是一个特殊的孩子，平时课上整个人就像软面条一样，随意搁在书桌子上，今天表现还不错。此时还好，虽然没有坐正，上身扭了一个90度，右胳膊上臂斜依着桌子，一边玩着自己的双手，一边似乎在听着课。因为他的身子是扭向另一边，没有看到班主任向他走来。只见班主任来到这位学生身后，抬起那双大手，轻轻地落在这个孩子的两个肩头，慢慢地把这个孩子的身子扭过来正对着黑板，然后，连那个孩子和凳子一起端起，轻轻地往前移了移。随着班主任高大身躯的直起，一个坐姿端正，专注倾听，规规矩矩的男孩，出现在我的眼前。
男孩在这个过程中，眼珠子咕噜噜地乱转，眉头也随之活跃地抖动，嘴巴那样似乎僵硬地抿着，整个神情中透露出淘气，不好意思，又“任人摆布”，绝对服从的复杂意思。
那一瞬间，我感动了！我当着这位班主任的面，向全班学生描述了刚才看到的一幕，并表达了我的感受。“……看到刚才这一幕，我很感动。作为班主任，对你们的悉心呵护，也只能到如此程度。同学们要怀着一份感恩的心，去体验老师对你们的关爱……”
“啪、啪、啪……”没等我说完，教室里就响起了一阵掌声。
这是一位非常负责任的班主任。
这届生源依然很差，这位班主任在孩子们身上付出了很多很多，单我看到的，就有很多感人的画面。在孩子们练习写作的过程中，我至少有两次，要求孩子们写写他们的班主任。但作文收上来之后，我还比较失望。且不说那些直接向我表达，说不知道写什么的孩子，即使交上作文的孩子，也只是泛泛地写老师怎么要求他们严格，怎么惩罚他们等，对老师的悉心关爱，似乎从未体验。
是什么，让这些孩子们似乎显得冷莫无情？我曾经就这些疑问跟孩子们沟通过，他们有相当一部分表达的是：觉得没啥呀！
也难怪，有相当一部分孩子，不只是对老师的关爱熟视无睹，对父母的关爱，又何尝不是如此？大人的付出在他看来是理所当然，不仅没有因得到而感恩，还有因满足的不够而怨恨。在他们生活的字典中，充斥着“获得”，找不到“付出”。没有体验付出的艰辛，怎能知道获得的不易？
物质生活非常丰富，精神方面又很匮乏，似乎成了相当一部分孩子的写照。
感恩教育这一课，是需要给孩子们补上。
最近，按照上级的要求，孩子们每天抽几分钟学党史，想来太有必要了。幸福的生活不是从天而降，而是有多少仁人志士和劳苦大众的智辉，血汗，乃至生命换来的。知道了怎么来，也许更容易知道未来该到哪里去，现在该怎么做吧。
今天这节作文课上，听到孩子们自发的热烈掌声，我的内心很温暖。我看到班主任也微笑了。我相信，那也是内心欣慰的流露。
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