《教师要懂的心理学》之《教师应知的学生情绪和情感》——《无忧无虑多快乐》
收获:学生的情绪和情感发展主要包括三个阶段:
（1）小学阶段的学生情绪、情感发展与他们自身遗传、成长的家庭环境和社会交往环境有关系，重要特征是稳定性逐步增强。
（2）初中阶段的学生情绪表现充分体现出半成熟半幼稚的矛盾性特点。情感表现两极性明显:对双亲表现出孝顺和叛逆等正反两方面的矛盾情感，对朋友表现出亲切和冷漠的矛盾情感，对老师表现出冷漠和偏激。
（3）高中阶段的学生情绪体验呈现出的特点是情绪的社会性成分不断增强，对自我尊重有强烈的需要。
小学低年级的学生情绪容易冲动，很容易随情境的变化而变化，不善于掩饰也不善于控制自己的情绪。他们的社会认知发展水平比较低，很难做到理解他人，体会他人的心理，很难认识他人的情绪。同时，他们的归因能力也比较弱，很难理解情绪的原因。
作为教师，我们可以开展一些情绪情感的主题班会活动，帮助他们认识自己和他人的各种情绪及原因，获得掌控感。再者就是学科教师开展情绪辅导，比如语文老师让学生写作文记录发生的事情，自己的情绪，帮助他们认识情绪和进行反思。
另外，教师处理学生问题时顺序很重要，首先要处理好情绪在处理问题。保持稳定情绪、充满尊重关爱情感的老师本身就对学生的情感具有抚慰、示范的作用。
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