最近在微信读书上读余映潮的《致语文教师》，真是太喜欢这本书了，慢慢的全是干伙，虽然初中语文教学，但对小学老师也很有帮助。而且，字里行间可以看出余映潮老师是一个极具教学智慧，特别勤奋，经常思考和记录的老师，令人钦佩！
刚才读了关于“教学创意的创新”这一部分，特别喜欢，不光是教学，很多事情要做好，要做得出色，要做得与众不同，就必须要有创新有创意。
书中讲到，所有的创意和创新必须建立在踏踏实实的课堂训练基础上，不搞花架子，而且教学方法和手段要得法得体，不因为创新而低幼化、游戏化，另外，创新的根本是“学生实践活动充分，学生课堂积累丰富”。
回想自己走过的这几年教学路，为了公开课做了不少努力，也想了不少新花样。这两年自己慢慢地认识到一堂好课的标准并不是信息技术的使用多么异彩纷呈、教学手段多么花样百出，而是能够用两三个关键问题统领课堂，在关键问题的解决中能够实现学生朗读能力、理解能力、思维能力等的进阶和发展。从去年修完标价开始，我设计每一节课（尤其是公开课）不再在乎听课老师和领导们的看法，而是真正按照自己的想法组织教学，争取每一个环节的设计都能踏踏实实提高学生的语文能力！
书中讲到，要做到教学创意的创新要讲究“新”、“简”、“活”、“实”。
新，主要是角度要新，能找出不一样的角度进行教学设计。
简，“是简约而不简单，是教学的线条很简洁但教学的内容很深入，是教学活动的设计很单纯但学生活动的时间非常长，是学习要求比较简单但有效地激起了学生思维的火花。”语文课要朴素而丰厚，简单而饱满。
活，“就是灵动，就是有变化，就是不局促不呆板，就是能针对不同的教学情况产生不同的教学创意。”要做到“活”，教师不仅要有教育课堂随机应变的能力，更要有非凡的教学智慧，这种智慧要靠不断学习、不短思考、不短总结、不短写才能获得。
实，就是“实实在在、老老实实、踏踏实实地教语文、练能力，追求单位时间内的教学效果，追求让学生当堂真有收获、大有收获。”这个“实”看似简单，要真正做到则不是很容易的事。每一节课扎扎实实地训练，长期坚持下去，学生的能力肯定能提高。不过，余老师在书中又说：实，不见得就是一板一眼的处处落实的教学。“实”中有活，“实”中有趣，“实”中有雅，这才是美好的境界；“实”中有学生的充分活动，“实”中有学生的能力训练，“实”中有学生的课堂积累，这才是高效的教学。所以，如何做到实中有趣、实中有雅，今后在自己的课堂中要不断探索。
每一节课，尤其是每一节公开课，自我要求，做到“新”“简“活”“实”，慢慢地，一定会又新的收获个成长。
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