1.初读，读准确流畅。
2划分节奏重音，处理语气情感，再读
3个人朗诵，起立，加上手势等
4小组合作，合唱式诵读
1导课。黄河，中华民族的母亲河，她哺育了华夏文明和炎黄儿女。看到，听到，读到黄河，每一个炎黄儿女的血脉里都会涌动着黄河的雄壮磅礴。看图片，配乐（实际是朗诵版《黄河颂》的前奏）。今天，让我们再次跟着光未然，感受黄河的“伟大而又坚强”！
2出示课题，目标。
3了解光未然和写作背景。
4题目是《黄河颂》，哪个字是中心词？“颂”是一种什么情感？你觉得应该用什么样的感情基调来朗读？听诵读，跟读，读准字音，感受情感，引发共鸣。
5从哪里开始“颂”了？
“啊！黄河！”应该怎么读？学生齐读。共出现三处，各赞颂了什么内容？通过朗读，抓关键词句明确――摇篮，哺育了中华民族；屏障，保卫了中华民族；发扬滋长，激励中华民族。
为什么，用了三次？这是什么修辞？间隔反复，有什么作用？明确：a回环往复，形成一种韵律美b自然地分成三层，层次更分明c直接抒情，更强调了赞美之情油然而生不可遏制。
6除了“颂黄河”，还有“__黄河”“__黄河”（填动词）。分层。
望黄河部分，望见了黄河的什么？可以改成“看”吗？
7 结合朗诵词部分，称黄河，为什么有时用“它”，有时用“你”？
8个人诵读，小组诵读。
9写作。直接抒情，我们在哪些诗歌中学到过？如《天净沙秋思》《荷叶母亲》等
用上直接抒情的手法，写小诗。《__颂》可填母亲，父亲，老师，祖国，春天……
开展“颂”读大会，诵自己的原创小诗。
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