焦点解决督导模式的基本主旨，
是受督导者为专家能为自己设定督导目标，
受督导者应该知道自己的学习需求，了解对自己来说什么是最好的目标，并且确定个人对成功所下的定义。
督导一开始即是由受督导者主导，主导的方向及目标的拟定，而督导褶子是帮助瘦都的辨认自己的学习需求与了解来访者情形，已拟定出具体，适当，可行的督导目标与策略，进而完成所设定的督导目标。
发展合作性的督导关系。
彼此尊重的关系，所以督导者会积极寻求与树督导者的合作关系，也相信受督导者一定可以与之合作。
积极寻找与开发例外经验。督导者对于受督导者怀有尊重，好奇的态度，积极鼓励与探索，受督导者现有的能力与资源主动辨识，手督导者在治疗中的正向行为模式及另外的成功行为。
辨认与扩展改变。
重视小进步的累积，强调小差异会造成大改变的滚雪球效应。
以受督导者的目标及改变作为专业教育的基准。
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