很多父母都觉得，孩子总在家待着容易内向，多出去和同龄人接触接触，以后在社会上才有社交优势，所以早早地就把孩子送到幼儿园去了。但是孩子去了幼儿园之后，家长会发现他们多了很多原来没有的毛病，比如对人态度更野蛮，喜欢坐在地上耍赖，发脾气时还会乱扔玩具，等等。
最近，公众号常青藤爸爸发了篇文章说，这可不是个别现象。已经有研究发现，上幼儿园虽然可以提高孩子的阅读和数学水平，但是却不利于培养他们的社会行为。甚至，越早上幼儿园的孩子，受到的负面影响越大。你可能觉得，是不是幼儿园的水平太低啊？也不是，很多家庭条件好的孩子，上的都是质量比较高的幼儿园，但他们受到的负面影响反而是最大的。
为什么会出现这种情况呢？文章总结了两点原因。
第一，孩子在幼儿园会感受到慢性压力。压力对我们有什么影响呢？我们体内有一种和压力有关的荷尔蒙，叫皮质醇。正常情况下，一个健康的人每天早上的皮质醇分泌量最多，然后在一天当中慢慢减少，直到睡觉前降到最低。但是皮质醇会受到心理压力的影响，压力越大，分泌的就越多。
加拿大的科学家曾经测量过一群孩子的皮质醇指数，他们发现，孩子在幼儿园的时候，皮质醇指数比在家的时候要高很多，而且在全天都处于一个较高的状态。而皮质醇水平过高，人的社会行为就会受影响，比如攻击性会增加，或者变得更加多动等等。
这种慢性压力来自哪儿呢？研究者认为，这和孩子的安全感有关。在家里的时候，不管是父母还是爷爷奶奶，都围着孩子转，这会给孩子带来安全感。而到了幼儿园，每个老师得带好几个孩子，精力有限，对孩子的情绪变化不那么敏感，这种忽略会给他带来不安全感。如果幼儿园还时常换老师的话，孩子的安全感就更低了。
另外，皮质醇指数也和年龄有关。孩子在3、4岁的时候，受皮质醇影响最大。在中国，3岁正好是孩子们上幼儿园的年龄，所以这也能解释：为什么很多孩子在入园的时候有很强的焦虑感，而且这段时间也是他们负面社会行为出现最多的时候。
这是幼儿园不利于社交的第一点原因，幼儿园会带来慢性压力。接下来我们看第二点原因，孩子和同龄人接触，不能培养出正确的社交行为。
这个说法好像很反常理，我们都是在和同龄人交往的过程里提高的社交能力，怎么到了孩子这就不行了呢？因为孩子的很多能力都是需要模仿的，和同龄人相处的时候，他们只会有样学样，也分不出学到的行为是好的还是坏的。
比如，在家的时候，孩子和家长分享他的玩具，家长都会表示感谢，或者表扬他。而且孩子也知道，分享的玩具是可以拿回来的。但当他和一个同龄人分享玩具时，他可能得不到任何好处，玩具也很可能拿不回来了。这种经验就教给了孩子一个错误的社交反应。所以，很多家长会发现，上了幼儿园之后，本来还很大方的孩子一下变小气了。再比如，一个孩子在幼儿园发脾气，习惯性地满地打滚。另一个孩子本来没有在地上乱滚的习惯，但他看到之后，发现原来还可以这么发脾气，马上就学会了。所以，家长会发现，孩子上幼儿园不到一个月，吵闹的花样就变多了。
以上就是幼儿园没法培养孩子社交能力的两点原因。那么，该怎么解决这些负面的社交影响呢？文章提出了两点建议。
第一，家长可以选择那些有足够活动空间的小班制幼儿园。有研究发现，给孩子带来压力最小的幼儿园环境是孩子少于15个人，老师少于4个人的时候。如果幼儿园的空间足够大，也可以有效减少孩子的压力感。虽然这不是每个家庭都能做到的，但是家长们可以多考虑一下那些家庭式的幼儿园，而不是非得去大型的名牌公立幼儿园。
第二，选一位有爱心，能给孩子足够安全感的老师。老师除了能给孩子安全感之外，还能及时对不合适的行为进行劝诫和引导，让孩子知道什么才是对的。家长也要和老师保持沟通，多多观察老师如何引导孩子，和孩子的关系怎么样，等等。
当然了，虽然说越早上幼儿园，对孩子社交的负面影响越大，但我们也要看到，孩子和同龄人的交往是他成长的必经之路。而且幼儿园对提高孩子的独立性和认知能力，是有很大好处的。所以，这篇文章主要是想提醒各位家长，不要以为把孩子送到幼儿园，他们的社交能力就自然而然地提高了。毕竟，父母才是提高孩子社交能力的最关键因素。
网友评论