老文章新孩子，怎样才能让一篇老文章唤起孩子们对于亲情的理解和感受呢。教法如何与时俱进，是一直萦绕在我的心头的难题。
于是，拖着没上这一课，先上了课外古诗词，可是词上完了，背会了，还要面对“背影”。
读文章最好的体验是把自己带入进去，所以开场设计一个问题:你是在哪一刻，笃定父亲是爱你的。请同学们回忆关于父爱的细节，由此自然引出朱自清《背影》的背景，在此之前，朱自清对父亲有不耐烦，有不理解，有抵触，但他在看到父亲背影的那一刻，内心深深受到触动，感受到了父爱，也感受到自己对父亲的爱和理解。
本文写了几次背影，分别是什么时候？揣摩作者当时的感受，并体会作者谋篇布局的用意。进而理解背影的含义，从内容上说，背影是亲情的象征点，父子之情的交会点，父子关系改善的触发点。从结构上说，背影是我情感变化的转折点，也是全文的线索。
师：问课文中朱家有几个人？ 生：4个，朱自清、父亲、祖母、儿子 师：四代同堂啊！本文写了几个儿子？几个父亲？几个孙...
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本文标题：《背影》新教法（一）
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