国家的文明，社会的进步，直接依赖于全民素质的提高。而这些,都与教师紧密相连!那么,作为传播人类文明,开发人类智慧、塑造人类灵魂,影响人类未来的巨匠一一教师,该具备怎样的素质和修养呢?
一、以德化人
教师是学生最直接的榜样。自古就有“有什么样的教师就有什么样的学生”之说。教师的品德对学生有非常深的影响,它可以塑造学生的性格品质。它不仅影响在校学生,还可以通过学生对家长和社会发生影响。它不仅影响学生的学校生活,还可能影响学生的一生,进而影响到社会的进步与未来。试问:如果一个教师思想品德不纯,整天沉溺于玩麻将搞赌博中,不思进取,他教出来的学生会是怎样的呢?家长和社会怎么评价他呢?因此,作为人之楷模的教师一定要有崇高而坚定的职业信念、道德情操、政治品质。用社会主义核心价值观的理论来武装自己,努力提高思想素质,道德素质,业务素质和审美素质等等。用自己的“身正”感化学生,教育学生热爱党,热爱祖国,热爱人民,明辨是非,勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取勇攀科学高峰。 本期开学初,我们班成立了以班主任和语文老师为首的“爱心社”。“爱心社”的宗旨是:处处替他人着想,从自己做起,从小事做起,不为名,不为利,从而形成良好的班风,因为有老师的带头,爱心社很快发展壮大起来,学生的素质明显地提高了。
二、以智育人
教师是传播知识的桥梁,是连接过去与未来的纽带,承担着人类生存,推动社会进步的重任。因此,教师应该积极投入到教育教学改革之中去,不断学习,不断进取,努力钻研业务,掌握现代教育的基本特征。用先进的教育理论武装自己的头脑,改变教学观念,转变教师的角色,大胆运用现代教学技术,积极寻求开拓学生智力的途径来优化教学过程,减轻学生负担,教会学生学习方法,培养学生的心理素质,发展学生的非智力因素,协同学生进行自我教育,调动学生各方面的积极性从而全面提高学生素质。
我们班有部分同学作业不太认真,马虎了草,甚至抄袭别人作业,对读书有点感冒。我知道这点后,并没有批评他们,而是把自己多年来写的教案、论文和自己目前正在学习的书拿给他们看。他们发现老师写的教案和打印的一样,老师写的论文上了报刊杂志,老师看的书都是学术方面的书,他们大受感动,都说:我们的老师大学毕了业还要读书,我们岂能不好地学习呢?从此以后,他们的作业工整规范了,学习再也不懒散了。
三、以行感人
教师不但要有崇高的道德,高尚的品德，忧国忧民的思想,丰富渊博的知识,最重要的是有敬业精神,处处用自己的实际行动为人师表,来感化教育学生。例如，我担任班主任初期,班上的卫生较差，学生随手乱扔果皮纸屑,有的在墙上乱涂乱画，我发现后非常生气,多次批评他们，但效果不好。于是我改变了策略 发现教室、环境区的地面上有废纸、果皮，我就弯下腰去捡起并扔进废纸篓里;看到雪白的墙上有学生的“大作"也不声不响地去把它抹掉。经过几次这样的尝试,学生再也不乱扔果皮纸屑了,墙上也见不到他们的“大作”了，学生们养成了良好的卫生习惯。期末时,我们班被评为学校的卫生先进班集体。因此,我们认为作为教师,在日常行为当中,应该做到:衣着整洁,仪态端正;热情大方,礼貌文明;情操高尚,思想纯洁;勤奋务实,求异创新;业务求精,勤奋耕耘;能干肯干,讲究科学;懂得政策,知道法规;教书育人,方向把稳;目标计划,措施坚硬;转化后进,要有“三心”;家教配合,互相信任;正面教育,表扬先进;严明管理,有事业心;锻炼身体,意志坚定;全面发展才受欢迎
四、以理服人
学生千千万,思想万千般。学生,包括“好学生”,不可能不犯错误。 批评是教师指出学生错误,促使其积极改进的有效办法;是对学生进行思想教育、素质教育,搞好常规管理的重要手段，但大多数学生把批评与责骂划上了等号,说受了批评就是挨了一顿骂。因此，学生对批评抵触和畏惧，不易接受。那么，是不是对犯了错误的学生放任自流，听之任之呢？非也! 塑造人类灵魂的工程师，一定要花时间和精力去了解这些学生好心理，去探索转化的良策一一以理服人。 学生林雨，上课总爱迟到，老师多次批评他，效果不明显，于是要他写检讨，要他罚站2小时，要他去操坪跑10圈，要他去搞劳动等等，可他还是迟到。怎么办呢？我就把他叫到办公室，不厌其烦地跟他讲道理: 假如你约了朋友一起去公园，可他却迟迟不到;假若上课铃响了，老师还没进教室;假如所有的学生都和你一样，每隔一二分钟进来一个，那么课堂会是怎么样的课堂？再向他讲: 迟到违反了《中小学生守则》，迟到耽误了自己的学习，影响了老师和同学们的注意力。它是一种不文明不礼貎的行为，更是不爱班集体的一种表现。学生都是爱自己的班级的。自此以后，他彻底改掉了迟到的坏毛病。
我们肩负着培养世纪人才的重任，我们一定要不断学习，加强修养，提高素质，用教师的德、智、行、理，把学生培养成能文能武，又红又专的有用人才。
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