你说什么不重要，重要的是别人听到了什么

持续行动-第6篇

做为一名英语老师，对下面这句话深表赞同：

你讲什么不重要，重要的是学生听到了什么。

这句话的含义，我的理解至少有2层含义：

1. 课堂上老师，不应该是主角，课堂上主体永远是学生；
2. 学生能听进去多少是教学好坏的关键；

在英语课堂教学中，我自己最容易犯的错误就是：

总想在一次课把所有的东西都教给学生。

无论你出于什么样的心思或者心态，当一个老师带着这样的想法去上课时，就很容易出现问题。

1. 分不清楚课堂上教学的重点；
2. 老师上课心急，学生听课心累；
3. 课堂没有很好的节奏感；

每一节课都必须要教学的重点，当你的课围绕着这个重点而展开时，你的思路就会比较清晰；当你的课围绕这个重点而设计时，你的课堂节奏一定会是合理的，学生听课也会觉得非常轻松，有张有弛的课堂更容易调动学生的情绪与专注度，从而达到听进去你讲的内容的目的。

另外一个需要注意地方就是：课堂上学生永远是主体，做为老师应该是一个导演的角色，课堂由你设计，由你来导，学生来演；课堂上老师不应该是重点，老师应该把课堂交给学生，很多时候老师在课堂上讲得越多，学生学得越少；当老师说的少，学生参与的多时，这个课堂才是成功的。

在今后的教学中，课堂设计中，一定要记住以下2点：

1. 课堂上学生永远是主体；
2. 课堂上学生能听多少永远最重要；

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明天的课程教学内容有：

1. 3篇课文的阅读理解；
2. 3篇课文中重点短语；
3. 基本句子的写作练习；
4. 英语文章的写作练习；
5. 完成练习题；

教学内容特别多，需要做些减法：

1. 3篇课文重点讲C部分这1篇，其他2篇以阅读理解练习为主大概20分钟搞定；
2. 课文中重点难点单词带读、讲解、做笔记大约10分钟；
3. 句子写作练习15分钟；
4. 文章写作练习25分钟；
5. 完成练习题15分钟；

可以运用到教学活动：

1. 学生找重点知识并让程度好的学生解释；
2. 学生去分析句子的写法；
3. 学生分析篇章写作的步骤及本次课作业需要注意的点；

因为在之前的教学中，已经教授过写做方法，学生分析讲解后，老师补充，并对本次写作时需要注意及用到单词进行梳理。