不要害怕

恐惧无处不在——存在于我们的文化，我们的学校，我们的学生和我们自身，从而将我们与世间万物隔离。为什么会产生恐惧？我想是缘于我们对很多东西不熟悉，对很多问题没有解决的办法，导致我们内心没有把握，充满了焦虑，这样恐惧才如影随形吧。

我列举几个生活中产生恐惧的例子。老师没有备课就走上讲台，在讲的过程中，他不熟悉教材，讲得内容生硬、枯燥，学生听起来没兴趣，于是课堂就有人讲小话，做小动作，甚至挤眉弄眼，更有甚者会当场起哄。老师由于内心恐惧，于是利用教师的权威来压制学生，声嘶力竭地吼叫，不断地拍桌子，不停地吓唬学生。但这种举动，却在学生的心中留下了极坏的印象，学生开始疏远老师，疏远课堂，疏远学科了。老师从此上课，心中便多了一份恐惧了。

学生由于不爱学习，经常不写作业，而老师的要求很严格，每一位学生必须要达到及格以上的水平。在测试的时候，学生内心产生了恐惧，由于不会写，也考不了几分，心中害怕考差了老师会责罚，父母会打骂，孩子考完试后，总是精神恍惚，上课时心不在焉。恐惧，让孩子失去了学习的兴趣，恐惧，让老师失去了教学的尊严。

那么，怎样的课堂才是孩子心中润泽的课堂呢？我们暂且不说那些高大上的词语，也不说那些专家口中所提的教学理念，我只是从自己真实的感受中来谈谈自己的看法，诠释好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。

在新网师，我选修了中小学课题研究课程，这一门课程的讲师可不得了，她是课题研究领域的大牛，大咖，胡新颖老师，是我见过的真正的课题专家。胡老师不但知识背景丰富，还很有教育情怀。她有一颗永不停歇的学习心，活到老，学到老是她的座右铭。她上我们的直播课时，总有一种无形的吸引力，把你牢牢地吸过去。胡老师讲课风趣、幽默又谦虚。课题研究这门课程是没有教材的，每一节课都要靠讲师的潜心钻研，为了把课上好，让更多的人参与进课题研究，胡老师可谓煞费苦心啦！她采用翻转课堂的上课模式，让我们先预习，再上课，也就是时下最流行的先学后教。

虽然是网络教学，隔着屏幕你并不知道有多少人真正在听课，但胡老师则不然，她的课不是单纯在唱独角戏，而是每时每刻都不忘记跟屏幕前的研友们互动。她说，只要你真正参与进来，通过问题来互动，大家的思维就动起来了。每当有学友回复时，她总是点名赞扬，嗯，某某同学总是第一个回答我的问题，可见她听得多么认真，虽然我们都是成年人，但听到胡老师的表扬还是心花怒放。

上胡老师的课，总是显得很轻松，从来不曾有过恐惧感，她总是循循善诱，一步步地引导你走向课题的深处。她通过分享学友们的优秀案例，来说明课题研究的每一个部分的写作思路和方法。她提问的时候，总是鼓励大家要积极发言，如果你错过了成长的机会，总是自己把自己封闭起来，那么就会在原地踏步，很难再提升了。

这就是一种润泽的课堂，师生在课堂上互相尊重、互相信任、互相关心，哪怕你说错了，只要你耸耸肩，根本不会有人用异样的眼光看着你。也没有人会故意嘲讽你。在这样一种宽松的环境下学习，让每一位教师都身心愉悦，在课堂上，积极配合讲师思考，思维能力得到了不同程度的提升。

教师不必出于恐惧来教学，教师可以出于好奇、希望、怜爱、诚挚来进行教学，消除心中的恐惧，你可以立足于心中的任何地方进行教学。别害怕，别分离，心，何为心？若非浩茫似苍旻，怎任无数的鸟儿齐飞。怎任归家的风儿劲吹。