这是教育实验启动的第一课。
赶到学校门口的时候，照例是找到门卫那登记。这些年学校的安保意识越来越强，一方面是自上而下生命教育在不断加强，另一方面是最近一些年有一些丧心病狂的暴徒在学校门口行凶，政府加强了这方面的防范。
首先到了校长办公室，稍坐了片刻我就去了教室。因为参与实验的学生不是一个教学班的，而且人数较多，所以学校找了一个阶梯教室。教室里没有手持麦克，没有办法，只有用手托着一个桌麦讲课，托累了就换一只手，不过一堂课下来还是累得手有点酸。
第一堂课主要内容是《你不知道的好成绩背后》，主要领着同学们去一一分析影响学习的因素。
教学中还是出了一个小插曲，我注意到左侧倒数第二排有个男生小动作不断，不断干扰旁边的同学。在看到他第三次干扰身边同学的时候，我突然大声喊了一句：“你干嘛呢？你不想听就出去，别在这里干扰其他同学。”我很惊讶我自己为何不能控制住自己的情绪。
课程在继续进行着，但我就注意到刚才被我批评的孩子，倒是不闹腾了，却趴在桌面上一动不动。肯定不是睡觉，看来是被批评了，心中有情绪，也听不进去了。我心中隐隐有点后悔，怎么就那么冲动？批评得那么直接。这下好了，孩子有情绪了。自己这一会儿就在讲影响学习成绩的因素，其中,负面情绪会对孩子的学习产生很多负面影响，现在直接就呈现出来了。想到这，我用温和的语气对孩子说：“这位同学，对不起！刚才语气有点重，我刚才批评你是对事不对人，没有别的意思，你现在不打扰别人了，你就做对了。但我希望别影响到你听课的情绪。”听完这句话，孩子神奇般地抬起头来，然后就精神抖擞认真听讲起来。我很讶异，究竟是哪里触动他了？或许是我守着那么多人跟他说对不起吧！
后面的课堂秩序好得不得了，尤其是结束时，孩子们给予了长时间的鼓掌。我也长舒了一口气！
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